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關(guān)于非應(yīng)屆全日制研究生教育的思考
（作者未知） 2009/7/11
[摘要]近年來研究生招生人數(shù)高居不下，除了大量的應(yīng)屆本科畢業(yè)生外，越來越多的社會成人考生也加入了研究生的行列。本文針對這些同學(xué)在工作經(jīng)歷、人生閱歷、心理狀態(tài)等方面與應(yīng)屆生的不同特點，對他們的學(xué)習(xí)生活、教學(xué)管理以及課程設(shè)置方面等進(jìn)行分析，并提出建議，從而引起教育者對這部分人群的關(guān)注。
[關(guān)鍵詞]非應(yīng)屆 全日制研究生 現(xiàn)狀分析
由于大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量上升，就業(yè)壓力大等原因，碩士研究生考試已經(jīng)成為我國繼高考、公務(wù)員考試之后的三大熱門考試之一。在我國幾十萬研究生隊伍中，除了應(yīng)屆本科畢業(yè)生之外還有相當(dāng)數(shù)量的是往屆生、自考生、函授生、電大生等，他們通過自身的努力也取得了重返校園學(xué)習(xí)深造的機(jī)會。這部分人群與應(yīng)屆生在研究生階段的學(xué)習(xí)有明顯的差異，我們從現(xiàn)實情況出發(fā)，對往屆成人研究生教育中存在的問題進(jìn)行了思考。
（一） 現(xiàn)狀分析
1.入學(xué)動機(jī)的復(fù)雜多樣。據(jù)調(diào)查，往屆成人考研的出發(fā)點各不相同：有的是為適應(yīng)社會發(fā)展需要，提高自身素質(zhì)；有的是為工作需要，進(jìn)行學(xué)術(shù)鍍金；有的是為提高自身的科研能力和學(xué)術(shù)水平；還有少部分人則是對原來的工作不滿意，暫時逃避生活壓力。綜合分析之下，我們可以發(fā)現(xiàn)這些非應(yīng)屆成人的研究生的入學(xué)動機(jī)，既有出于學(xué)術(shù)目的的，也有現(xiàn)實功利目的的，這也是當(dāng)代社會風(fēng)氣在研究生教育上真實而客觀的反映。
2.社會角色的困難轉(zhuǎn)變。這些同學(xué)都是在社會上工作過若干年后重返學(xué)校學(xué)習(xí)的。不同于一般大學(xué)生的生活閱歷讓他們學(xué)習(xí)起來，既可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢也可以變成阻擋進(jìn)步的劣勢。在考研的過程中，他們認(rèn)真刻苦，一旦取得了研究生的入學(xué)資格后，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，自由的學(xué)習(xí)氛圍讓很多人一下子不知所措，似乎失去了往日奮斗的目標(biāo)。在校的這三年期間，是老老實實做讀書的學(xué)生呢，還是只是混個文憑呢？許多人對自身的現(xiàn)狀感到困惑。
3.在校生活的多種困難。研究生的學(xué)習(xí)、生活方式以少數(shù)人為主甚至以個人為主，缺少群體活動，接觸到的人和事有限，加之這些往屆成人的研究生多數(shù)為校園新人，不像應(yīng)屆生那樣容易適應(yīng)和融入校園生活。有些同學(xué)由于上學(xué)導(dǎo)致與戀人分離或夫妻兩地分居，如何處理婚姻戀愛，子女教育等個人問題，學(xué)業(yè)與家庭二者怎樣協(xié)調(diào)也是困擾這類同學(xué)的問題之一。另外經(jīng)濟(jì)問題也是影響其安心求學(xué)的原因之一，為了上學(xué)絕大部分往屆成人研究生選擇了離崗辭職，失去了經(jīng)濟(jì)來源，而他們又不能象應(yīng)屆生那樣向父母索要高昂的學(xué)費、生活費等開銷。讀書還是兼職，成為他們經(jīng)常思考的問題。
4.學(xué)校課程設(shè)置的不適。有一部分同學(xué)是抱著改善自身素質(zhì)，提高學(xué)術(shù)能力的想法來充電學(xué)習(xí)的，他們往往是根據(jù)自己真正的興趣或現(xiàn)有的就業(yè)崗位來選擇所學(xué)專業(yè)，確定自己的研究方向。但高校現(xiàn)有的研究生教育方法，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求有很大差距。某些課程的設(shè)置多是以純理論為主，教學(xué)中理論晦澀難懂，脫離實際的現(xiàn)象也時有發(fā)生，很難滿足這部分同學(xué)的需要。
往屆成人研究生在學(xué)習(xí)上感到不適的一個重要原因就是：學(xué)習(xí)的自我導(dǎo)向性被忽略了。自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)即非應(yīng)屆研究生能夠根據(jù)自身的需要和特點，進(jìn)行自主的和自我反思的學(xué)習(xí)。與社會閱歷相對貧乏的應(yīng)屆生不同，往屆成人研究生積累了廣泛的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這些豐富的個人經(jīng)驗和個人能力會被成人帶入學(xué)習(xí)進(jìn)程，如果這些個人經(jīng)驗及能力能夠充分被激活并且善加利用的話，那么，這部分內(nèi)容將可以轉(zhuǎn)化為寶貴的教育資源，為抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供生動具體的例證，從而幫助學(xué)習(xí)者深刻而牢固地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；相反，漠視和放棄這些個人經(jīng)驗，則很容易成為妨礙學(xué)習(xí)的隱性障礙。
5.各種心理問題的出現(xiàn)。由于涉世多年，有的同學(xué)對社會生活頗有一些感悟，有人出于逃避現(xiàn)實的想法來到大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)象牙塔里的生活也并非太平盛世，則更為自身需要面對的問題感到無奈和失望；有人則對公費生和自費生之間的差距，產(chǎn)生心理不平衡，加之由于科研選題不當(dāng)，專業(yè)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等原因而感到煩躁不安，憂心忡忡。有少數(shù)人在這種特定的環(huán)境下，不善與人溝通，生活單調(diào)沉悶。有的甚至與導(dǎo)師和同門師兄弟的關(guān)系都處理不好，遇到煩心的事時不愿意找人傾訴，對他人感到不信任，而一味將心思埋到心里，時間長了性格發(fā)生變化，形成交往障礙。綜上所述，我們認(rèn)為問題存在的原因，是因為沒有充分考慮到現(xiàn)階段研究生生源的多樣性及非應(yīng)屆全日制研究生的“成人”的特點，高校的培養(yǎng)模式，課程設(shè)置，教學(xué)考試和學(xué)生管理等方面沒有根據(jù)情況變化而改變造成的。
（二）建議
由于越來越來多的非應(yīng)屆全日制學(xué)生進(jìn)入到研究生這個群體，他們在學(xué)習(xí)、生活、思想上各種狀況都直接影響著研究生質(zhì)量的培養(yǎng)。對此現(xiàn)狀，我們在分析和研究之后特提出如下建議：
1.正確認(rèn)識往屆成人研究生。凡畢業(yè)后工作數(shù)年后再重新入學(xué)充電的人，往往都是真正想學(xué)一些新知識，（未完，下一頁）
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