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由“早知今日”看高校入學(xué)教育的危機(jī)
（作者未知） 2009/7/11
（接上頁）一番也就過去了，但是對于身處其中的當(dāng)事學(xué)生而言卻是人生的重大挫折和悲劇，輕則影響他們的擇業(yè)就業(yè)，重則改變他們的人生道路。為了盡量減少和避免同類事件的發(fā)生，為了保證新生入學(xué)教育工作卓有成效地進(jìn)行，我們必須對此提出行之有效的切入點。
1.以充足的準(zhǔn)備來迎接新生，切實做好思政工作、順利實現(xiàn)心理過渡。充足的準(zhǔn)備包括了必要的硬件設(shè)施和大量的“人性化”投入，在解決新生的心理問題和環(huán)境過渡上，后者更為重要。用最簡單的兩個字來概括“人性化”那就是“用心”，所以院系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員在介紹和宣讀各種書面條例之余，更應(yīng)該深入新生的生活中更多的關(guān)心他們、了解他們的興趣、對學(xué)校和專業(yè)的態(tài)度、今后的打算和奮斗方向，并盡力為他們解答和解決一些實際問題，包括督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生學(xué)籍管理條例》，對于其中涉及到留降級、退學(xué)的條例更要特別點明，引起重視，教師必須“用心”去引導(dǎo)，才能盡快幫助新生確立起大學(xué)生所必備的心理素質(zhì)，即健康的情緒、頑強(qiáng)的意志、鮮明的個性、旺盛的創(chuàng)造欲。
2.針對專業(yè)發(fā)展和就業(yè)情況進(jìn)行實質(zhì)性的專業(yè)思想教育。許多高校新生由于志愿的調(diào)劑、父母的意愿等原因而選擇了自己并不滿意的專業(yè)，所以剛?cè)胄r會非常的迷惘無措，若是入學(xué)教育不能及時解決他們的專業(yè)思想困惑，新生班就很難迅速建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。專業(yè)思想教育的進(jìn)行不僅要生動形象地闡明本專業(yè)的現(xiàn)狀和前景，更要以有說服力的、實際的數(shù)據(jù)和實踐的方法來吸引新生，現(xiàn)在有些高校就把剛進(jìn)校的新生也帶到了大學(xué)畢業(yè)生供需見面會上，讓學(xué)生了解就業(yè)形勢以及用人單位對所需人才的素質(zhì)要求，讓新生感受到工作競爭和就業(yè)競爭的壓力，提高學(xué)習(xí)的主動性，盡早地設(shè)計自己的未來。
3.分階段以多種形式開展入學(xué)教育，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，化被動為主動。入學(xué)教育可以采取集中和分散相結(jié)合的辦法，貫穿于新生入學(xué)后的整個學(xué)期，通過入學(xué)教育為新生完成由中學(xué)到大學(xué)的順利過渡打下良好的基礎(chǔ)。新生入學(xué)教育的形式是豐富多彩的，較新穎的形式包括：由經(jīng)驗豐富的專家學(xué)者開辦講座，作一些針對性強(qiáng)，影響力大的分題教育；組織新老生座談會、師生座談會、新生入學(xué)教育交流會等各種形式的、覆蓋面廣的活動，特別是新老生座談會中可以請代表性較強(qiáng)的模范學(xué)生給新生作現(xiàn)身教育，使新生學(xué)有目標(biāo)，因為事實遠(yuǎn)比空談?wù)f教更有感染力，當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)呐e些反面案例來引發(fā)新生的危機(jī)意識；利用學(xué)生宿舍區(qū)閉路電視、多媒體教室等為學(xué)生播放各類教育影片，增強(qiáng)教育工作的直觀性；采用“放大鏡觀察法”，對新生進(jìn)行典型個案分析，找出新生中存在問題的共性，給出解決方案等。
最后也是最重要的一點就是要及時總結(jié)入學(xué)教育的經(jīng)驗，鞏固和發(fā)揚入學(xué)教育的成果，并使其形成一種持續(xù)有效的、貫穿學(xué)生大學(xué)生涯乃至人生道路的終身教育。
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