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《實用禮儀》課程的一體化教學(xué)模式
（作者未知） 2009/7/11
摘要：在高職開設(shè)《實用禮儀》課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握禮儀行為規(guī)范，加強思想道德修養(yǎng)，增強自信心，可全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。在《實用禮儀》課程教學(xué)中運用一體化教學(xué)模式，能取得事半功倍的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：實用禮儀；一體化教學(xué)模式;教學(xué)效果
在高職開設(shè)《實用禮儀》課程，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握禮儀知識，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范；可以加強學(xué)生思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)；還可以使學(xué)生增強自信心，提高就業(yè)競爭力，成功向社會推銷自己。在《實用禮儀》課程教學(xué)中，怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)并學(xué)有所得呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是要解決怎么教、如何學(xué)的問題。禮儀課的教學(xué)要生動活潑，提倡快樂學(xué)習(xí)。教師首先要注重教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。在《實用禮儀》課堂教學(xué)中，筆者就一體化教學(xué)模式進(jìn)行了探索，發(fā)現(xiàn)采用這種教學(xué)模式，運用多種教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，寓教于樂，深受學(xué)生的喜愛，取得了良好的教學(xué)效果。
從塑造學(xué)生個人形象
入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高職學(xué)生面臨畢業(yè)求職、走向社會、工作生活的考驗。經(jīng)驗不足、缺乏信心是他們的一大弱點。當(dāng)他們意識到個人形象對求職面試、工作以及人際交往有著重要影響時，學(xué)習(xí)禮儀知識的愿望就十分迫切。
充分發(fā)揮教師的示范作用，將理論教學(xué)與實際訓(xùn)練相結(jié)合，通過訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生的儀態(tài)舉止在學(xué)生學(xué)習(xí)基本舉止禮儀時，應(yīng)充分發(fā)揮教師的示范作用，一邊用生動、形象的語言介紹各種規(guī)范的站姿、坐姿、走姿、鞠躬、引導(dǎo)等一些日常生活中的基本動作要領(lǐng)；一邊親自示范各種規(guī)范動作，將動作一一分解，讓學(xué)生對規(guī)范儀態(tài)有一個直觀、形象的認(rèn)識。然后請學(xué)生與教師一同練習(xí)，讓學(xué)生在生動、直接的練習(xí)中把握對儀態(tài)禮儀的理解。在練習(xí)的過程中，教師逐一指導(dǎo)，糾正學(xué)生彎腰、駝背、塌胸、八字腳等不規(guī)范儀態(tài)舉止。
強化形體訓(xùn)練，進(jìn)一步美化儀態(tài)許多學(xué)生由于多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣，造成諸多行為舉止不規(guī)范。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練是一種特別有效的好方法。在教師的示范帶領(lǐng)下，和著美妙的音樂，從芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練、形體組合到健身操，一套套的動作訓(xùn)練下來，學(xué)生情緒高漲，勁頭十足。經(jīng)過一段時間的強化形體訓(xùn)練后，每個學(xué)生的動作都逐漸變得協(xié)調(diào)，有韻律感和美感了。這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生對基本舉止禮儀動作的掌握，更進(jìn)一步美化了學(xué)生的儀態(tài)。
采用多種訓(xùn)練方法，全面提升學(xué)生個人形象為避免學(xué)生練習(xí)過程的枯燥和疲勞，可采用音樂伴奏、分組練習(xí)、個人表演、相互觀摩等多種形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，保持愉悅的心情進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生逐漸克服了膽怯害羞的心理，大膽愉快地投入到訓(xùn)練當(dāng)中。在進(jìn)行儀態(tài)訓(xùn)練的同時，逐步增加訓(xùn)練內(nèi)容，如用嘴咬鉛筆、用紙蒙住面部等方法訓(xùn)練微笑和眼神；生活中端茶倒水、問候指路、遞接物品等日常行為規(guī)范動作；服務(wù)人員鞠躬、致意、引導(dǎo)等規(guī)范禮節(jié)；學(xué)習(xí)使用一些日常文明禮貌用語，使學(xué)生全面感受言行舉止禮儀的綜合表現(xiàn)。這樣的禮儀行為規(guī)范練習(xí)，始終貫穿在每節(jié)課中。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，每位學(xué)生都明顯地感覺到自己變得大方、自信，個人形象和氣質(zhì)得到了較全面的提升。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)
借助音像、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，視聽結(jié)合，使學(xué)生更清晰、直觀、準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識的興趣，豐富了課堂教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段單一的不足。
借助音像演示，進(jìn)行同步練習(xí)，掌握基本技法在學(xué)習(xí)儀容禮儀時，可請學(xué)生觀看著名化妝師有關(guān)美容化妝的教學(xué)片。從介紹皮膚的結(jié)構(gòu)、保養(yǎng)、化妝程序到化生活妝、晚妝、演出妝、白領(lǐng)工作妝的各種步驟方法，利用影像向?qū)W生分步演示基本技法和要領(lǐng)，并請學(xué)生同步練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。經(jīng)過多次練習(xí)后，學(xué)生就能掌握化妝的基本技法。同樣方法，學(xué)生還可學(xué)習(xí)掌握各種發(fā)式的梳理、各式絲巾的結(jié)法以及領(lǐng)帶的打法。
運用多媒體技術(shù)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容人們對服裝往往都比較感興趣，學(xué)生也不例外。從網(wǎng)上下載一些服裝、包、配飾和人物的精美圖片并制作成課件，只要操作電腦進(jìn)行自由搭配，立刻就能比較出服飾搭配的不同效果。學(xué)生爭先恐后地進(jìn)行現(xiàn)場點評，與教師一同歸納總結(jié)出與人的年齡、身份、地位、工作、環(huán)境相適應(yīng)的服飾禮儀知識。
運用案例教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生
思維和語言表達(dá)能力的發(fā)展
案例教學(xué)法是教師在教學(xué)中，利用一些典型的事例，引導(dǎo)學(xué)生從禮儀的角度上學(xué)會分析、思考；通過討論，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法。由于這些案例貼近生活，有的甚至就發(fā)生在我們的身邊。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識的積極性高，參與意識強。
案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考；發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法在學(xué)習(xí)每一種禮儀知識前，教師應(yīng)利用一個案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問（未完，下一頁）
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