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高校學(xué)生社團(tuán)管理問(wèn)題思考
（作者未知） 2009/7/11
摘要：高校學(xué)生社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生成才與成長(zhǎng)的重要陣地，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，活躍校園文化氛圍都起著重要作用。因此，必須著力研究學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題，尋找有效的方法解決問(wèn)題，使學(xué)生社團(tuán)健康良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán)；問(wèn)題；有效途徑
高校學(xué)生社團(tuán)使校園內(nèi)非正式群體，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中依據(jù)興趣愛(ài)好，資源組成，按照章程，自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織。根據(jù)其活動(dòng)內(nèi)容又可區(qū)分為興趣愛(ài)好類、理論學(xué)習(xí)類、社會(huì)公益類、學(xué)術(shù)科技類等。它使高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)工作，將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納入高校共青團(tuán)建設(shè)的工作體系，使學(xué)生社團(tuán)成為開展工作的有力臂膀，顯得尤為重要。
1 高校學(xué)生社團(tuán)主要存在的問(wèn)題
高校學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生自我管理、自我提高、自我服務(wù)的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。高校學(xué)生社團(tuán)的總體趨勢(shì)是好的，但或多或少存在這樣、那樣的問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.1 沒(méi)有長(zhǎng)期的可持續(xù)性
目前高校各種類型的學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般建立起來(lái)，特別是新生入學(xué)之初，社團(tuán)種類、品種之多令人目不暇接。但是由于一些學(xué)生社團(tuán)沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，常常是熱鬧的開始，冷清的偃旗息鼓，虎頭蛇尾的草草結(jié)束。這樣不僅沒(méi)有發(fā)揮好高校學(xué)生社團(tuán)育人的作用，而且還會(huì)挫傷學(xué)生社團(tuán)成員的激情。
1.2 品味不高、缺乏亮點(diǎn)
許多學(xué)生社團(tuán)的建立，往往是幾個(gè)或者幾十個(gè)學(xué)生憑借一時(shí)沖動(dòng)的一腔熱情去建立，沒(méi)有充分考慮到該學(xué)生社團(tuán)的自身建制以及外部環(huán)境，更沒(méi)有進(jìn)行充分的調(diào)查研究，只是“我的地盤我做主”的喜歡就建，草率行事，造成許多學(xué)生社團(tuán)品味不高，特色不明，缺乏亮點(diǎn)。
1.3 管理不善、經(jīng)費(fèi)不足
許多學(xué)生社團(tuán)管理較為松散，自身活力不夠，骨干素質(zhì)不高，內(nèi)部缺少必要的管理制度或制度不落實(shí)，缺少理論性指導(dǎo)，而沒(méi)有形成有效的管理機(jī)制，分工不明，管理混亂，組織松散，缺乏學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有的有序性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。其次經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)生社團(tuán)的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要使學(xué)校的財(cái)政撥款以及會(huì)員費(fèi)，但是由于社團(tuán)多而學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行更多的資金投入，維持社團(tuán)的正常開展就顯得捉襟見(jiàn)肘。
1.4 指導(dǎo)教師配備力量不足
指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的教師一般是義務(wù)的，這是造成學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師不足的根本原因。而今學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師基本上是高校團(tuán)委的教師，一人包攬幾個(gè)甚至幾十個(gè)，教師的指導(dǎo)力量嚴(yán)重分散，造成指導(dǎo)社團(tuán)的工作及效果不理想。部分高校也聘請(qǐng)了專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)性強(qiáng)不言而喻，但是由于是義務(wù)的，加之專業(yè)教師有其自身的教學(xué)、科研任務(wù)，作為學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師只能使敷衍了事了。
1.5 活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o保證、設(shè)施不健全
盡管高�；旧隙冀ㄓ袑W(xué)生活動(dòng)中心，作為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地。但是面對(duì)少則數(shù)十個(gè)學(xué)生社團(tuán)多則百個(gè)學(xué)生社團(tuán)，場(chǎng)地還是少，不能保證專門的社團(tuán)如理論學(xué)習(xí)的或者學(xué)術(shù)科技的社團(tuán)開展活動(dòng)，往往造成的是準(zhǔn)備一場(chǎng)活動(dòng)要排隊(duì)等候?qū)W生活動(dòng)中心的使用。此外，學(xué)生社團(tuán)缺少應(yīng)有的設(shè)施，樂(lè)隊(duì)樂(lè)器不足，攝影協(xié)會(huì)沒(méi)有攝影器材等等。
2 解決學(xué)生社團(tuán)存在問(wèn)題的有效途徑
2.1 轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生社團(tuán)
高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生社團(tuán)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成才的重要地位和作用，要充分認(rèn)識(shí)到“多一個(gè)健康發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)，就多一塊教育陣地；多一個(gè)展示舞臺(tái)，多一批創(chuàng)新堡壘，多一些收益學(xué)生�！备咝W(xué)生社團(tuán)應(yīng)該得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)但是重視與關(guān)注，將學(xué)生社團(tuán)組織與社團(tuán)活動(dòng)納入入學(xué)教育與教學(xué)的整體規(guī)劃中。
2.2 多渠道解決經(jīng)費(fèi)不足
多渠道籌措資金是學(xué)生社團(tuán)解決經(jīng)費(fèi)不足的主要方式，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的資金投入有限，學(xué)生社團(tuán)可以采取有償服務(wù)、接受捐助、舉辦培訓(xùn)班、掛靠企、事業(yè)單位、社會(huì)贊助等方式，解決資金不足的問(wèn)題，發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，同時(shí)激勵(lì)了學(xué)生社團(tuán)成員的工作積極性。
2.3 以制度建設(shè)為抓手，注重社團(tuán)管理
高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的成立審批、年度注冊(cè)審核、重大活動(dòng)申報(bào)的審批程序以及社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的管理進(jìn)行明確的規(guī)定。此外要建立和完善學(xué)生社團(tuán)的考核評(píng)比和激勵(lì)機(jī)制，以利于獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，樹立典型，一方面對(duì)學(xué)生社團(tuán)的成績(jī)予以肯定，另一方面也激勵(lì)和鞭策學(xué)生社團(tuán)的工作熱情。
2.4 以學(xué)生成才為宗旨，發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)可以參照北京大學(xué)的“四個(gè)一”模式進(jìn)行，即要求一個(gè)學(xué)生社團(tuán)要有一個(gè)校內(nèi)的、相關(guān)的單位或機(jī)關(guān)作為掛靠單位，有一個(gè)本校的教師作為指（未完，下一頁(yè)）
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