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論ＷＴＯ環(huán)境下高校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策
（作者未知） 2009/7/11
摘要：分析了現(xiàn)行WTO環(huán)境下，我國部分高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以其為高校有關(guān)教育管理者提供參考。
關(guān)鍵詞：WTO；高校；師資；隊(duì)伍；建設(shè)；對(duì)策
1 建立和完善師資資源開發(fā)的激勵(lì)機(jī)制
（1）建立以公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向的干部選拔任用機(jī)制。即：群眾公認(rèn)的民主推薦機(jī)制；公開透明的干部考查機(jī)制；注重公論的干部評(píng)價(jià)機(jī)制；公道擇優(yōu)的干部任用機(jī)制；公平有序的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；公正嚴(yán)明的管理監(jiān)督機(jī)制。
（2）薪酬激勵(lì)。要針對(duì)不同的特點(diǎn)和職位設(shè)計(jì)科學(xué)的薪酬體系，提供有吸引力的職位薪酬，采用靈活多樣的分配形式，使分配合理拉開差距，以此穩(wěn)定和吸引人才。
（3）職業(yè)激勵(lì)。重視教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，根椐職工個(gè)人的需求和職業(yè)發(fā)展意愿，為其提供適合其發(fā)展的晉升道路，使個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合，形成“校興我興”、“校衰我衰”、“榮辱與共”的關(guān)系。
（4）文化激勵(lì)。校園文化要體現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效、創(chuàng)新、創(chuàng)造”的高職特色，培養(yǎng)的學(xué)生是“下得去、用得上、留得住”的高技能應(yīng)用型人才，“以人為本”形成一整套具有生命力的校園文化，以此來凝聚人才，繳活人才。
2 建立完善的師資培養(yǎng)體系
（1）高等學(xué)校需要建立專門的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)新教師進(jìn)行心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)能力等方面的培訓(xùn)，使新教師在思想上、政治上、業(yè)務(wù)上迅速得到提高，盡快適應(yīng)高校教學(xué)的需要。對(duì)老教師進(jìn)行信息技術(shù)、科研立項(xiàng)與管理等的教育，使之不斷進(jìn)步，防止裹足不前。
（2）堅(jiān)持教師在職進(jìn)修提高和脫產(chǎn)培養(yǎng)相結(jié)合。從時(shí)間、資金等方面鼓勵(lì)教師同國內(nèi)、國外同行專家、學(xué)術(shù)權(quán)威的聯(lián)系，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)會(huì)議和各種中段期在職培訓(xùn)和長(zhǎng)期的脫產(chǎn)進(jìn)修提高，特別是到名牌大學(xué)，到名牌企業(yè)，到各個(gè)層面的企業(yè)脫產(chǎn)掛職鍛煉等。
（3）發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”和新教師“青、活、創(chuàng)”的作用。既發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)，又鼓勵(lì)新教師年輕、有活力、敢創(chuàng)先的闖勁。使新老教師齊頭并進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互合作。
3 建設(shè)合適的高校教師《勞動(dòng)合同法》
高校教師也是勞動(dòng)者，《勞動(dòng)合同法》也保護(hù)高校教師權(quán)利。作為勞動(dòng)者的教師的權(quán)利有兩類，一類是個(gè)別權(quán)利，主要是工資待遇、勞動(dòng)條件、社會(huì)保障、職業(yè)培訓(xùn)等方面的權(quán)利，另一方面是教師作為勞動(dòng)者的集體的權(quán)利，主要是參加工會(huì)、集體談判和民主參與等方面的權(quán)利，這主要表現(xiàn)在高校職代會(huì)和教授委員會(huì)在高校發(fā)展中的作用�！秳趧�(dòng)合同法》首先是要保護(hù)教師的個(gè)別勞動(dòng)權(quán)利，但同時(shí)也要保護(hù)教師作為勞動(dòng)者的集體權(quán)利。但《勞動(dòng)合同法》同時(shí)也要求教師作為勞動(dòng)者，必須遵守勞動(dòng)規(guī)章制度、盡職盡責(zé)完成相關(guān)的教學(xué)和科研任務(wù)。教育行政部門要經(jīng)過調(diào)研，然后和勞動(dòng)部門一起制定符合《勞動(dòng)合同法》要求的、反映大學(xué)特點(diǎn)的實(shí)施細(xì)則。大學(xué)與教師的勞動(dòng)關(guān)系的建立，要明確雙方的權(quán)利義務(wù)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，體現(xiàn)他們的自主性，以促進(jìn)中國高校的發(fā)展。
4 合理控制把握引進(jìn)教師人才和在校教師之間待遇，以確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定
為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)愿意來校工作的高層次、緊缺人才實(shí)行優(yōu)惠政策，給予可觀的安家費(fèi)和科研啟動(dòng)費(fèi)、破格晉升職稱、解決配偶工作及子女入學(xué)、全額資助出版博士論文等優(yōu)厚待遇。與引進(jìn)人才的待遇相比，校內(nèi)同級(jí)別人才的待遇相差甚遠(yuǎn)。這種情況已經(jīng)影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。對(duì)此，高校應(yīng)該在師資培訓(xùn)方面采取有一致的政策，對(duì)攻讀在職博士學(xué)位且完成學(xué)業(yè)的不僅應(yīng)盡量資助學(xué)費(fèi)，而且還應(yīng)在學(xué)科發(fā)展上創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，從硬條件、軟環(huán)境兩方面同時(shí)吸引教師回校工作，這有利于調(diào)動(dòng)校內(nèi)青年教師主動(dòng)提高學(xué)歷的積極性，也有利于穩(wěn)定校內(nèi)骨干教師隊(duì)伍。
5 堅(jiān)持落實(shí)崗位設(shè)置管理改革
（1）崗位管理制度是現(xiàn)代人力資源配置與管理的重要內(nèi)容，是帶有基礎(chǔ)性、根本性和長(zhǎng)期性的重要制度。崗位設(shè)置管理改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，事關(guān)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)改革與發(fā)展，事關(guān)學(xué)校教職工的切身利益，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，納入重要議事日程，精心組織實(shí)施，確保平穩(wěn)推進(jìn)。要認(rèn)真貫徹落實(shí)崗位設(shè)置管理工作的有關(guān)精神，堅(jiān)持以教師隊(duì)伍為主體，科學(xué)制訂崗位設(shè)置方案，切實(shí)加強(qiáng)分類管理，優(yōu)化各類人員結(jié)構(gòu)比例，完善崗位設(shè)置分類分級(jí)體系，提高用人質(zhì)量與效益。要把合理的崗位結(jié)構(gòu)比例作為評(píng)價(jià)用人效益的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入學(xué)校管理體系。
（2）要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)崗位設(shè)置管理工作的重要意義、基本精神和目標(biāo)要求。要堅(jiān)持“科學(xué)設(shè)崗，宏觀調(diào)控；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精干高效；按崗聘用，規(guī)范管理；分類指導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，制訂實(shí)施崗位管理的工作方案和相關(guān)政策。要強(qiáng)化高等學(xué)校的主體地位和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)高校人力資源管理的（未完，下一頁）
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