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加強書法教學 弘揚我國傳統文化
畢業(yè)論文網 2009/7/11
中國傳統文化博大精深，涉及到人們生活領域中的各個方面。隨著社會的發(fā)展，傳統文化的精粹必將在現代化的建設中得到高度重視和進一步發(fā)展。我們應該看到，傳統文化對中小學生的健康成長會起到積極的重要作用。教育部曾經制定《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，提出要把弘場和培育民族精神納入中小學教育全過程，強調要加強中小學生對中國傳統文化的學習和傳承。
作為傳統文化之一的書法藝術，與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，是我國幾千年文化的結晶，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。從最初的文字形成到書法藝術日臻完善，有著源遠流長的歷史，體現著偉大的民族精神和中華民族的傳統美德。
這凝聚著中國文化精髓的書法藝術，幾千年來在人們日常學習、工作、生活中起著非常重要的作用。在當代社會教育中書法教學所受重視的程度，卻令筆者產生了一種對書法藝術和傳統文化斷裂的危機感。
一、書法（寫字）教學現狀及其原因分析
古代社會是十分重視書法（寫字）教學的，雖然有其如求仕、顯名等的實用目的，但是，人們更重視書法本身的文化內涵，把它當作修身養(yǎng)性的法寶。據《禮記》等典籍記載，西周即設有"國學"，教育內容為"禮、樂、射、御、書、數"，所謂"六藝"，書列其中。春秋時，孔子曰："書以道事，詩以達意"，"書"、"詩"并重；漢時，學童習字之所曰："書館"、其師曰"書師"；唐時，京都國子監(jiān)設"六學"，"書學"列入其中，專門招收"八品以孫及庶人通其學者"、內設書學博士二人，學生三十人，"《石經》、《說文》、《學林》為專業(yè)，余學書亦兼習之。"即使入其他學校學習儒學的學生也須"習字"，日紙一幅。貞觀元年，書法大師虞世南、歐陽詢等都在弘文館授書法；唐宋以后，書法一直成為科舉取士的重要標準之一。清代的朱和羹在《臨池心解》中說："書法不過一技之耳，然立品是第一關頭，品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣……故以道德、事功、風節(jié)著者，代不乏人，論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古。"然而在現代社會，書法（寫字）教學所受重視的程度不容樂觀。盡管我們的母語教育歷來都非常重視寫字教學，把書寫流暢、工整、漂亮，作為學生寫字能力的基本要求。遺憾的是，在向國際化、信息化、現代化邁進的過程中，我們在享受新技術給我們帶來高效率、便利化的時候，整個社會卻步入了少紙、無紙的時代。隨著敲擊鍵盤的速度越來越快，而人們的字卻越寫越難看，更多的中小學生甚至大學生感到，寫一手漂亮的漢字真不容易。我們看到，字寫得不好看的小學生已占多數。高中生呢，一位每年都參與高考評卷的老師說，現在一些學生寫字的水平實在令人感到可悲，快上大學了字寫得還跟小學生一樣，歪歪扭扭的，有的甚至沒有小學生寫得工整。而有的成年人更甚，已發(fā)展到握著筆寫不出字來的程度。再看現在的大學生，用硬筆（暫不提毛筆）寫字的水平，實在不敢恭維。我們知道，在大學中，書法課不是必修課，一些學校的文秘、建筑等專業(yè)都開設了這樣的選修課程，學生們可以根據課程的需要自主選擇，并且還能獲得學分。但與其他選修課程相比，只有很少的學生選擇了書法課，絕大部分學生都選擇了音樂等其他課程。前不久，媒體報道了這樣一則新聞：一位女士的打字速度非�？欤瑓s很少用筆寫字，有一次需要她提筆寫字的時候，那非常熟悉、一觸鍵盤立馬就會從屏幕上閃出來的漢字，她竟然不知道怎么寫了。
針對目前的寫字現狀，筆者專門進行調研，歸納起來，主要有以下幾個方面的原因：
首先，電腦的普及對書法（寫字）教學產生了很大的的沖擊。從以往的"學好數理化，走遍天下也不怕"，到現在"鼠標在手，縱覽天下"，我們不得不承認，用電腦既方便又快捷，這是社會的進步。然而任何事物都有其兩面性，學生過于依賴電腦打字，是導致寫字教學效果普遍差的一個直接原因。一項調查顯示，書寫較差的學生中，超過七成的人認為可以用電腦打字替代手寫。23.3%的學生甚至認為，電腦越來越普及，手寫很麻煩，易出錯，寫字根本沒必要。可見現代文化環(huán)境致使學生思想上對傳統的書法（寫字）藝術不夠重視。
其次，學校對書法（寫字）教學的態(tài)度。目前中小學校對寫字課普遍不夠重視。雖然根據教育部門的要求，學校每周開設一節(jié)寫字課，但卻常常被其他課程占用，或者干脆把寫字課程并入語文課，放在可有可無的極次要的位置上。有的更甚，趁"減負"之機，干脆減掉寫字（未完，下一頁）
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