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高等教育大眾化階段的大學(xué)精神探析
（作者未知） 2009/7/11
（接上頁(yè)）我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技的發(fā)展，為適應(yīng)時(shí)代和未來(lái)的需要，重建大學(xué)精神是我國(guó)高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)重建大學(xué)精神。
3．1 政府應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，處理好與大學(xué)之間的關(guān)系
隨著大學(xué)在國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，世界各國(guó)政府對(duì)大學(xué)的財(cái)政、規(guī)模、布局、科學(xué)研究等方面都在加強(qiáng)控制，政府和社會(huì)在大學(xué)制度的建構(gòu)過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色，我國(guó)政府也不應(yīng)違背這種發(fā)展趨勢(shì)。因此我國(guó)政府應(yīng)該科學(xué)、合理管理高校，依法落實(shí)高校自主權(quán)，支持高校進(jìn)行內(nèi)部體制改革和建設(shè)，以適應(yīng)大眾化的發(fā)展趨勢(shì)。
3．2 高校要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，清楚定位
大學(xué)精神之所以能夠形成、發(fā)展、傳承，就在于它的獨(dú)特性和不可模仿性，這樣才能稱之為大學(xué)精神。而在高等教育大眾化階段，許多高校迷失大學(xué)精神，其原因就在于定位模糊，那么要找回迷失的大學(xué)精神，首要的工作就是根據(jù)自己的傳統(tǒng)、資源、特色、優(yōu)勢(shì)和外部需求等，確立正確的、符合自身實(shí)際的大學(xué)理念和辦學(xué)思想，只有這樣才能凝練和培育自己的大學(xué)精神。
3．3 建立健全學(xué)術(shù)評(píng)估和監(jiān)管制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
現(xiàn)階段，我國(guó)的大學(xué)中存在較為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，影響了學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的正常開(kāi)展，鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)該在高校建立專門的學(xué)術(shù)評(píng)估和監(jiān)管部門，可以允許一些教師長(zhǎng)時(shí)間地從事某項(xiàng)科研活動(dòng)而未出成果，未發(fā)表論文，給予他們更多的時(shí)間和支持，這樣能從制度上保證學(xué)術(shù)的獨(dú)立性、創(chuàng)新性，防止學(xué)術(shù)腐敗。與此同時(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，并進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)考核，督促教師不斷提高自己的專業(yè)水平，使教學(xué)活動(dòng)能夠取得更大的成效。只有這樣，才能保證學(xué)術(shù)自由，也才能使教師發(fā)揮他們應(yīng)有的作用，從而更好地體現(xiàn)出其所在大學(xué)的精神。
3．4 推動(dòng)校園文化建設(shè)，傳承大學(xué)精神
高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素的介入，社會(huì)生活的多樣性造成了青年學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性，我們?cè)诳隙ù髮W(xué)生思想主流健康一面的同時(shí)，要看到他們不足的一面，要引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，積極推動(dòng)校園文化建設(shè)，使同學(xué)們能夠感受到，并參與其中，幫助他們形成正確的觀念、思想，吸收、傳承先進(jìn)的文化，從而有助于大學(xué)精神的重建。
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