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基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革探索
藍(lán)精衛(wèi) 2022/5/23 19:11:48
（河源理工學(xué)校，廣東省河源市，517000）
摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)”+的背景下，伴隨著新課標(biāo)的提出和施行，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及現(xiàn)代的教育理念也發(fā)生了相應(yīng)的變化，中職作為專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，其教學(xué)目標(biāo)理應(yīng)響應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展要求。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為中職學(xué)校的一大專業(yè)，想要保證該專業(yè)的畢業(yè)生滿足當(dāng)今社會對互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的需求，就應(yīng)酌情改變教學(xué)方式，因此，本文將以就業(yè)為導(dǎo)向，探究互聯(lián)網(wǎng)模式下中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革措施。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；電子技術(shù)應(yīng)用；教學(xué)改革；
在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，“電子技術(shù)的應(yīng)用”已經(jīng)成為了推動以及衡量當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的一個重要因素，所以，培養(yǎng)中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高技術(shù)人才尤為重要，中職是培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，所以，中職學(xué)校必須要根據(jù)社會實際的需要，積極進行教學(xué)課程改革。
1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職院校電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)存在的問題
互聯(lián)網(wǎng)時代下為職業(yè)教育帶來改革和發(fā)展的同時也存在不足，需要不斷完善。當(dāng)下中職院校電子音樂技術(shù)專業(yè)教學(xué)實踐中，“互聯(lián)網(wǎng)+”雖然得到一定應(yīng)用，但應(yīng)用效果并不理想，主要表現(xiàn)為教師信息化素養(yǎng)相對較低，無法有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效課堂。教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)理念及方法，難以針對學(xué)生實際需求，創(chuàng)新教學(xué)方法。對學(xué)生興趣了解不夠，導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”在應(yīng)用中缺乏趣味性，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。
教師在課堂上可以面對學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生情感的關(guān)懷，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能替代人與人之間的情感交流，另外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生提供了豐富的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中全盤接收，不利于學(xué)生的自我發(fā)揮。對于中職的學(xué)生來書，如何用好互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生構(gòu)建起高效課堂成為教師思考的重點。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革探索的對策
2.1教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)特點，積極提高實踐技能
提高教師的教學(xué)技能是教學(xué)改革的關(guān)鍵問題，因為部分專業(yè)教師技能不高，其中最主要的原因有一下幾個方面：職業(yè)學(xué)校的教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接加入學(xué)校的，教師的電子企業(yè)實踐能力相對比較低；電子技術(shù)專業(yè)知識更新很快，部分教師在學(xué)校長期教學(xué)，其知識技能未能得到及時的更新，對于電子技術(shù)企業(yè)的需要也了解的不清楚；中職學(xué)校重視實踐教學(xué)，實踐技能的提升尤為重要，但是由于實踐實施的過程中比較辛苦，部分教師的實踐教學(xué)頻率比較低；有的教師在教學(xué)的過程中對于遇到的問題不愿放下自己的架子去向普通的技術(shù)工人請教。
為了轉(zhuǎn)變課程教師的思想觀念，積極提高實踐技能，應(yīng)該從以下幾個方面來考慮：首先改變自己的思想觀念，利用課余時間，在電子行業(yè)的企業(yè)進行生產(chǎn)鍛煉，在過程中，虛心請教向工人學(xué)習(xí)；其次參加國家各種技能大賽，可以在交流中找出自身與同行之間的差距，加以強化；最后，也可多參加校企合作等以下開發(fā)項目，在實踐的過程中提升自己的技能。
2.2改革教師教學(xué)方法，創(chuàng)建新的教學(xué)模式
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)模式也越來越多樣化，學(xué)生可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。如何將這些方法與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，需要教師的不斷思考。教師在教學(xué)的過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)建立QQ群、微信群等，將學(xué)生的自學(xué)任務(wù)單和學(xué)習(xí)資料傳給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行研究和探討。對于教學(xué)中常見的實踐課，教師可以在課前制作小視頻，學(xué)生看完之后自行研究，課中，教師給予指導(dǎo)，課后可以將每位學(xué)生的操作過程制作成視頻發(fā)在班級群里，這樣，學(xué)生不僅可以看到自己的操作過程也可以看到其他同學(xué)的操作過程，由此，找到自己的不足。因此，教師想要上好實踐課，需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，布置好學(xué)生課前的自學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)需要輔助的資料、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價、課后作業(yè)等，方能實施更好的教學(xué)，學(xué)生也才能由此喜歡上你的課程。
2.3電子專業(yè)課程改革需要以市場需求為導(dǎo)向，構(gòu)筑新的知識體系
互聯(lián)網(wǎng)背景下的職業(yè)中學(xué)的電子信息改革需要持續(xù)進行，讓學(xué)生的實踐技能得以提升，總結(jié)電子技術(shù)教學(xué)改革，我認(rèn)為需要做好以下幾個方面，首先，在教學(xué)之前做好企業(yè)調(diào)研，要做到教學(xué)之前明確電子企業(yè)對于畢業(yè)生知識技能方面的要；其次，教師在上課前做好課程準(zhǔn)備，將具體的知識技能轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)的要點；然后，在教學(xué)內(nèi)容的制定上，要以實用為第一原則，理論知識為輔，重視實踐技能的訓(xùn)練，同時，在實踐的過程中，按照工廠的生產(chǎn)工藝嚴(yán)格要求學(xué)生。
在教學(xué)實踐中，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”搜集相關(guān)資料，讓學(xué)生通過多媒體等途徑了解職業(yè)相關(guān)要求。在學(xué)生了解之后，教師讓學(xué)生模擬職業(yè)及崗位具體情況，讓寫手在模擬中提前了解在工作中的要點及需要注意的事項，幫助學(xué)生提前適應(yīng)崗位需求，并為學(xué)生的發(fā)展提供可靠需求。以市場需求為導(dǎo)向，就要去教（未完，下一頁）
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