|
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索
藍(lán)精衛(wèi) 2022/5/23 19:11:48
（接上頁(yè)）師在日常教學(xué)實(shí)踐中，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，挖掘更多教學(xué)資源，積極了解市場(chǎng)需求及變化，創(chuàng)新教學(xué)理念及模式。
2.4提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和素質(zhì)，是進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵
在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，我們清楚知道素質(zhì)教育的重要性，尤其是目前職業(yè)教育的學(xué)生，職業(yè)教育的學(xué)生大多缺乏未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至，有個(gè)別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，也不愿意動(dòng)手，這種情況下，進(jìn)行素質(zhì)教育就會(huì)相對(duì)比較困難，在教學(xué)改革中，我們采用了重視實(shí)踐學(xué)習(xí)，加上項(xiàng)目任務(wù)法，同時(shí)用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以輔助的手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，也可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展興趣小組，提升學(xué)生對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)此次活動(dòng)，樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的榜樣作用，以此來(lái)影響學(xué)生的素養(yǎng)；教師的教學(xué)難度設(shè)置適中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加課堂的趣味性；創(chuàng)新教學(xué)模式，增設(shè)新的教學(xué)方法如討論式教學(xué)，比賽時(shí)演講等，特別是注重實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所樂(lè)；調(diào)整考試方法，以能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，比如，學(xué)生可以自己出題考同學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.5創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)匠人精神
將職業(yè)人作為專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。作為職業(yè)人需要參與社會(huì)分工，具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能以及素質(zhì)，培養(yǎng)出熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，愿意自主承擔(dān)責(zé)任的人，即是匠人精神。加強(qiáng)課程體系建設(shè)，課程分為公共課和專(zhuān)業(yè)課兩部分，課程設(shè)置主要以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，文化課除了要遵循國(guó)家的要求之外，還應(yīng)該符合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展要求，采用實(shí)踐項(xiàng)目的培養(yǎng)式學(xué)習(xí)，真正做好人才培養(yǎng)。建立與教學(xué)改革相適應(yīng)的評(píng)價(jià)制度、將過(guò)程評(píng)價(jià)與教學(xué)檢查相結(jié)合，規(guī)避形式主義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和老師的工作積極性；建立起教研、教學(xué)、科研、培訓(xùn)一體化的運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)建立對(duì)有貢獻(xiàn)的老師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)改革和科研成果相結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)改革的探索；加強(qiáng)以學(xué)生為發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作量、考試等方面的檢查和總結(jié)，推動(dòng)教師在改革中不斷進(jìn)步；在此過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，不同的學(xué)生，采用“因材施教”的方法，為學(xué)生開(kāi)辟出能夠自我發(fā)展的天地，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
2.6改革評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生綜合能力
中職以職業(yè)化培養(yǎng)為目的，學(xué)生在成為職業(yè)化的人之前，需要專(zhuān)業(yè)化的工作知識(shí)，包括技術(shù)、技能、資質(zhì)和通用管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及參與社會(huì)實(shí)踐能力等，其中評(píng)價(jià)個(gè)體可分為個(gè)人、同學(xué)、小組、班主任、任課老師、企業(yè)、家長(zhǎng)等。提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的占比，降低最終的考試占比�，F(xiàn)在學(xué)生手機(jī)的日常使用率比較高，可以利用這個(gè)點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況做成小軟件的形式，然后將評(píng)價(jià)方式以這個(gè)內(nèi)容發(fā)到班級(jí)群內(nèi)，學(xué)生可以在班級(jí)群內(nèi)參與，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極向上的原動(dòng)力�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”背景下，在結(jié)合這些評(píng)價(jià)方式的同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展在線(xiàn)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解教師、企業(yè)對(duì)學(xué)生的反饋，針對(duì)反饋意見(jiàn)幫助學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。
2.7拓展實(shí)訓(xùn)基地，承接應(yīng)用課題
拓展實(shí)訓(xùn)基地功能，探索實(shí)踐與“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的運(yùn)行模式，不但能夠給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以為電子技術(shù)類(lèi)企業(yè)提供職業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)、制作與加工等項(xiàng)目。以企業(yè)崗位為依據(jù)，建立實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，為學(xué)生提供真實(shí)有效的職業(yè)，中職學(xué)校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，應(yīng)該主動(dòng)與企業(yè)合作；與此同時(shí)，加強(qiáng)教師與一線(xiàn)技術(shù)人員、管理人員、培訓(xùn)人員的隊(duì)伍合作建設(shè)，堅(jiān)決抵制中職教師閉門(mén)造車(chē)的現(xiàn)象，重視一線(xiàn)技術(shù)員工、管理人員以及培訓(xùn)人員的意見(jiàn)；早實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持拓展實(shí)訓(xùn)資金、設(shè)備、人員的來(lái)源渠道，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要大量的資金以及人力，依據(jù)承擔(dān)主體的不同，可以將實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)實(shí)訓(xùn)兩種，特別是企業(yè)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)，這類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地是在學(xué)校與企業(yè)的協(xié)商之后共同建立的，因而，校企之間的有效合作，是建立起這類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地的保障。因此讓企業(yè)自愿拿出資金以及設(shè)備來(lái)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于讓企業(yè)通過(guò)投資職業(yè)教育給自己帶來(lái)實(shí)際利益。
3.結(jié)束語(yǔ)
中職學(xué)校所培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為中職學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的改革創(chuàng)新起到了非常大的作用，我們需要重視“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的作用，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高育人質(zhì)量，從而促進(jìn)職業(yè)教育的更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏立斌.基于互聯(lián)網(wǎng)模式下的中職電子技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)實(shí)踐[J].中國(guó)新通信,2020,v.22(22):217-218.
[2]張曉燕.基于"互聯(lián)網(wǎng)+"下中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].環(huán)球慈善,2（未完，下一頁(yè)）
|