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將“工匠精神”融入到技工院校銑工一體化教學(xué)的探究
泰州技師學(xué)院 孫杰 2022/5/25 20:35:01
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②完善校企混編師資隊伍。為充分保證師資隊伍的穩(wěn)定性和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)于企業(yè)“總體”進行合作，而不是與企業(yè)中的“個人”進行合作，即應(yīng)當(dāng)有專人管理企業(yè)教師隊伍和教師企業(yè)掛職隊伍。為實現(xiàn)雙贏，企業(yè)技術(shù)團隊必須定期到學(xué)校參與技術(shù)開發(fā)活動，以此有效提升學(xué)校實踐基地水平。教師團隊必須定期進行課程開發(fā)，以此保證課程內(nèi)容具有科學(xué)性。與此同時，教師團隊必須定期到工廠進行實習(xí)，從而不斷提升自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，這有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量。教師對學(xué)生具有重要的帶動作用，當(dāng)教師具有工匠精神，能夠積極參與課程、技術(shù)研發(fā)，能夠主動參與實習(xí)不斷提升自身綜合能力，那么自然會對學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生主動完善自我、超越自我，并與教師一樣具有良好的工匠精神。
結(jié)束語：銑工作為制造業(yè)的重要工種，其技能水平和思想意識會直接影響制造業(yè)的發(fā)展，因此技能院校必須加強工匠精神和一體化教學(xué)的融合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的生長環(huán)境。高質(zhì)量發(fā)展時代，技能院校應(yīng)主動扛起培育高素質(zhì)技能型人才的大旗，為推動國家經(jīng)濟建設(shè)、實現(xiàn)制造強國貢獻一份力量。
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