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中職英語閱讀教學中的語篇意識分析
任冰清 2022/6/4 17:36:06
（江蘇省高淳中等專業(yè)學校 江蘇南京 211300）
摘要：近些年，人們對教學教育越來越多關注，隨著我國的教育事業(yè)不斷進步，不斷增強。教育理念也在緊跟腳步的變化。英語學科是學生在教學過程中極為重要的一門學科，從英語閱讀教學中，可以提升學生的理解能力和應用能力，促進學生在中職英語閱讀教學中得到學習能力的提高，語言表達能力的增強。英語閱讀能力是英語學習能力的一方面。因此，教師在對學生們進行閱讀教學的過程中，應當更加重對視學生語篇意識的加強。本文針對中職英語閱讀教學中的語篇意識進行深入性的分析與探究。
關鍵詞：中職；英語閱讀；語篇意識
為了能夠確保學生能夠準確的進行英語閱讀，教師應當加強提高學生對閱讀篇目的分析，有效培養(yǎng)學生們的語篇意識，不斷引導學生有效結(jié)合新舊知識，理清思路，提高閱讀能力，激發(fā)學生們對英語閱讀的興趣，將英語閱讀轉(zhuǎn)化為自己的樂趣閱讀，將其成為自己的愛好，積極進行閱讀，感受英語閱讀中所具有的獨特魅力，品味生活化的英語，從英語閱讀中感受更多的快樂。
1語篇意識培養(yǎng)的意義
在英語閱讀中，語篇意識的養(yǎng)成，有利于提升學生的英語閱讀能力。中職院校英語閱讀教學中，培養(yǎng)學生語篇意識.與語篇綜合分析能力能夠有效提升學生英語素養(yǎng)。在當前素質(zhì)教育改革中，學生實踐應用能力的提升遠比“紙上談兵”教育方式來得重要。教師在語篇意識培養(yǎng)環(huán)節(jié)，融入文本標題和插圖，學生通過找尋圖片線索，能夠激發(fā)其閱讀興趣，教師融入不同英語教材文本格式，打破常規(guī)教材特點，能夠培養(yǎng)學生體裁分析能力，為進-步提升學生語篇解讀能力指明學習方向。此外，教師通過指導學生劃分語篇層次，能夠培養(yǎng)學生語篇層次意識，通過著重從不同視角分析語句之間的聯(lián)系，幫助學生掌握語篇文本主旨大意，培養(yǎng)其英語素養(yǎng)。
1.中職生英語閱讀能力的現(xiàn)狀分析
1.1對于英語學習沒有興趣，缺乏主觀能動性
英語學科作為教育階段中十分重要的核心學科，因為其異國語言的特點，英語教師在實際教學過程中應當更加注重學生的閱讀理解能力。由于學生們自身學習能力不同，在實際學習中較多學生會較為吃力，而學習興趣是學生們學習的動力，如果對英語學習沒有較強的興趣，可能會在學習中嚴重影響學生的學習效果。同時，由于對英語基礎較弱，需要不斷讓學生們明確英語學習目標，但是較多的學生缺少主觀能動性，缺少積極主動的能力，使英語成績較低，長期以往，學生會對英語不夠重視，導致英語成績不斷下降。
1.2教師對語篇意識培養(yǎng)不夠重視
多數(shù)英語教師在具體教學的過程中，不夠重視對閱讀教學的課時安排，對語篇意識培養(yǎng)沒有明確的目標，而過于注重英語詞匯、語法等方面的教學，從而使學生的閱讀能力始終滯留在對單詞表面含義的理解中，對英語語篇的理解能力較低。
2.語篇意識培養(yǎng)的策略
2.1運用多媒體創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學習興趣
在中職英語教育教學過程中，教師的教學方式過于陳舊、落后，缺少現(xiàn)代化的教學觀念，缺少一定的創(chuàng)新性。因此，需要通過更多教學方式來提高學生們的積極興趣，而生活化教學的方式能夠為學生們營造良好的學習氛圍，從而有效提高教學質(zhì)量，使學生們能夠在學習的過程中提高自身的英語能力，掌握更多的英語知識。此種教學方式的開展，需要通過教師在課堂教學過程中通過將一些生活情境引入，使學生們能夠充滿好奇，加強對英語學習的興趣與樂趣，使學生們能夠?qū)τ⒄Z知識更好的掌握，能夠在實際生活中有效運用所學到的英語知識[1]。在進行具體的英語教學時，教師應當讓學生們對知識有一定的了解后，根據(jù)學生的實際情況循序漸進地加強難度，讓學生們能夠更加深入理解相關知識。英語是一門文科性的學科，有著豐富的知識，需要加深記憶的知識較多，同時，需要記憶的單詞以及學習中的語法內(nèi)容等單一，枯燥，會使學生們在學習的過程中降低學習興趣。正因如此，教師應當通過引入各種情景，對真實的情景進行不斷模擬，更好的聯(lián)系實際生活，使學生們能夠在學習中創(chuàng)造生活情境。隨著英語教學的不斷改革，在英語教學過程中，更多的教師對情景教學模式十分重視，并且也在廣泛應用[2]。并且，多媒體教學方式也是一種新型的教學手段，通過采用多媒體輔助的方式在情景化教學的基礎上能夠使教學更加新穎，能夠?qū)W生們的感官以及視覺等方面激發(fā)興趣。例如，教師在具體課堂教學在紅，采用多媒體技術(shù)通過圖片、文字、視頻鞥多樣化的形式將豐富的生活場景提供給學生，要求學生們利用英語還原這些生活場景，提高教師與學生之間的交流與溝通，讓學生們的學習過程充滿樂趣。
2.2克服語篇障礙，尋找科學閱讀法
對于英語學習，較多的學生會產(chǎn)生語篇障礙，無法通過整個語篇的大局意識把控文章，對于文章中的（未完，下一頁）
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