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深入探析"教學(xué)做合一"在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
胡軍庭 2022/6/7 8:59:12
（江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校，江蘇南京，211300）
摘要：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，教育事業(yè)出現(xiàn)了重大變革，教育事業(yè)為適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求，在職業(yè)教育過(guò)程中，需要增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性與有效性。在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)角度來(lái)看，需要以教學(xué)做合一的角度，及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，應(yīng)用新時(shí)代教學(xué)觀點(diǎn)，分析教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)做合一主要強(qiáng)調(diào)生活化教學(xué)觀點(diǎn)，將生活與教學(xué)充分融合，在實(shí)踐活動(dòng)中深入感受教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)做合一的理論基礎(chǔ)在于，將生活與社會(huì)充分融合，在學(xué)生生活每個(gè)環(huán)節(jié)中融入教學(xué)觀點(diǎn)，更加全面地感受語(yǔ)文知識(shí)。職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)需要遵循教學(xué)做合一原則，采用符合學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的生活化教學(xué)模式，在日常生活中不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)，凸顯已有的語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用方案；研究路徑
引言：
在職業(yè)教育快速發(fā)展的情況下，人才培養(yǎng)更加關(guān)注人才的核心素質(zhì)，職業(yè)教育只有增強(qiáng)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，才能滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在職業(yè)語(yǔ)文教育中，若想合理應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的多種教學(xué)問(wèn)題，需要對(duì)問(wèn)題形成原因進(jìn)行分析，全面實(shí)用教學(xué)做合一的方案，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)踐生活充分融合，發(fā)揮出兩者的協(xié)同作用。教學(xué)做合一是教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的全新教學(xué)思想，這種教學(xué)理念可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)使用在實(shí)踐生活中。不光讓學(xué)生了解知識(shí)的表面，還能深入了解知識(shí)的內(nèi)涵。在應(yīng)用教學(xué)做合一教學(xué)理念時(shí)，需要將已有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定，在生活與學(xué)習(xí)之間構(gòu)建聯(lián)系，最終達(dá)到理想的教學(xué)預(yù)期。
1教學(xué)做合一的內(nèi)涵與重要性
在職業(yè)教育角度來(lái)看生活和教學(xué)無(wú)法脫離。在教學(xué)做合一理論提出后，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活、學(xué)生教學(xué)，將學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展作為核心內(nèi)容，逐漸提升理論知識(shí)教育質(zhì)量，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定明確的教育標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)做合一觀念提出后，需要充分融合教學(xué)和生活的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分理解知識(shí)點(diǎn)，找到生活和教學(xué)的共同點(diǎn)，不能一直使用固定的教學(xué)模式，需要在教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。通過(guò)了解教學(xué)做合一理念可以得出，其不光是教學(xué)方案，同時(shí)也是一種特殊的生活法。在這種理念中更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生快速尋找符合自身需求的學(xué)習(xí)方案[1]。對(duì)于一些執(zhí)行能力較弱的學(xué)生來(lái)講，可以在日常生活中進(jìn)行不斷嘗試，圍繞職業(yè)教育提出的主題，對(duì)問(wèn)題形成原因進(jìn)行思考，制定解決問(wèn)題的具體方案。只有將教學(xué)內(nèi)容逐漸生活化，利用生活中常見(jiàn)的情景完成教學(xué)延伸，才能讓生活和教學(xué)有效融合，引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。在教學(xué)開(kāi)展中需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，教學(xué)始終需要將學(xué)生作為核心內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)。職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，需要積極改變傳統(tǒng)工作模式，突出教學(xué)做合一教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)。
2教學(xué)做合一的基本內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)做合一教學(xué)理念最早出現(xiàn)于20世紀(jì)30年代，其屬于一種特殊的教學(xué)理念，在后期的教學(xué)發(fā)展中得到廣泛使用。教學(xué)做合一理念提出的主要目的是，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將理論教育和生活實(shí)踐進(jìn)行充分融合，在教育工作中體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，明確理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的同等地位。在采用教學(xué)做合一教學(xué)理念時(shí)，需要時(shí)中間是將實(shí)踐活動(dòng)作為基礎(chǔ)條件，圍繞教學(xué)核心內(nèi)容開(kāi)展理論研究，發(fā)揮出教學(xué)做合一理念在職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，促進(jìn)職業(yè)院校穩(wěn)定發(fā)展。
教學(xué)做合一教學(xué)理念的核心內(nèi)容為，在學(xué)生學(xué)到相關(guān)理論知識(shí)后，可以在現(xiàn)實(shí)生活中充分利用，通過(guò)利用理論知識(shí)的方法，達(dá)到知識(shí)鞏固的最終目標(biāo)。職業(yè)教育需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力，不光需要為學(xué)生輸出大量理論知識(shí)，還需重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)和學(xué)習(xí)思想培養(yǎng)，讓學(xué)生在日常生活中不斷積累，在課堂教育中正確引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)教育的重點(diǎn)是，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)能力與實(shí)踐能力，通過(guò)以上介紹可以看出，職業(yè)教育和教學(xué)做合一理念相匹配，職業(yè)教育需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)實(shí)踐教育周圍核心理念，在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行中，增加學(xué)生理論學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展，達(dá)到新時(shí)代職業(yè)教育目標(biāo)[2]。
3目前職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題
職業(yè)教育在理論教學(xué)方面存在的問(wèn)題相對(duì)較多，通過(guò)分析職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀得出，和專業(yè)技術(shù)教學(xué)相比，語(yǔ)文教學(xué)地位不夠明顯，所以無(wú)法發(fā)揮出語(yǔ)文教育的全部作用。在教學(xué)理念角度來(lái)看，職業(yè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，使用的語(yǔ)文教學(xué)理念相對(duì)陳舊，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)和職業(yè)教育發(fā)展方向不匹配。在職業(yè)語(yǔ)文教育開(kāi)展過(guò)程，需要關(guān)注課程質(zhì)量和課程效果，通過(guò)創(chuàng)新以后的教學(xué)方式，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的這種目的。教育團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接影響，在教學(xué)改革背景下，由于教育團(tuán)隊(duì)綜合（未完，下一頁(yè)）
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