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以樂高EV3機(jī)器人為載體的問題解決式教學(xué)模式實(shí)踐研究——以《機(jī)器人冰球》一課為例
瞿超 2022/6/7 9:10:49
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表5：優(yōu)化方案
4.總結(jié)歸納、提高升華
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容并提煉升華，形成問題解決的具體方法與步驟。提出思考：機(jī)器人提高速度還可以通過齒輪變速實(shí)現(xiàn)，速度非�？煊謺�(huì)出現(xiàn)哪些問題？
機(jī)器人課程不只是教會(huì)學(xué)生怎么解決一個(gè)具體的問題，也不僅僅是教會(huì)學(xué)生怎么搭建機(jī)器人、操作編程軟件，更重要的是學(xué)生對(duì)于問題解決的一般方法的理解和掌握，并較深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
三、總結(jié)及建議
現(xiàn)階段，雖然機(jī)器人教育已經(jīng)越來越多地深入中小學(xué)課堂，但大多以競(jìng)賽及社團(tuán)形式開展，而對(duì)于普及性的大班上課的開展形式，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。機(jī)器人常規(guī)課程的開設(shè)要綜合考慮課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計(jì)、軟硬件支持、師資配備等多個(gè)方面，尤其是課程內(nèi)容及形式的設(shè)計(jì)關(guān)系著課程開展是否順利及學(xué)生學(xué)習(xí)是否高效。綜上所述，我校開展的機(jī)器人校本課程特色體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
1.內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙，螺旋式進(jìn)階提高機(jī)器人課程的問題及任務(wù)多來源于現(xiàn)實(shí)生活，在問題解決過程中，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維及問題解決能力，先分析問題解決方案，后畫設(shè)計(jì)圖，最后編程實(shí)現(xiàn)。而對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，邏輯思維能力的培養(yǎng)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就要求在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深、螺旋式進(jìn)階。
2.軟硬件支持好，學(xué)生通過電腦實(shí)現(xiàn)電子書的瀏覽閱讀以及樂高編程軟件的編程，穩(wěn)定的系統(tǒng)環(huán)境和極快的響應(yīng)速度給學(xué)生帶來了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。樂高ev3套件作為經(jīng)典的機(jī)器人套件，為學(xué)生提供了多樣化的機(jī)器人實(shí)現(xiàn)方式，尤其是各種傳感器的應(yīng)用，大大擴(kuò)展了機(jī)器人的功能。
機(jī)器人教育的普及為學(xué)生綜合能力的提升提供了新的可能，但處在初級(jí)階段的機(jī)器人普及教育，仍然有很長(zhǎng)一段路要走，課程整體設(shè)計(jì)、軟硬件支持、師資配備等問題是當(dāng)下迫切關(guān)注和解決的問題。
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