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奧運(yùn)理念與高校思政新論
（作者未知） 2009/7/11
（接上頁）學(xué)生深刻體會到奧林匹克主義謀求把體育運(yùn)動與文化和教育相融合，創(chuàng)造一種以奮斗為樂，尊重社會公德，崇尚以人為本促進(jìn)人全面和諧發(fā)展的生活哲學(xué)。這有助于教育青年大學(xué)生要注重德智體美勞全面發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，擁有健康的體魄，具備完善的審美能力，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展，以適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要。3.構(gòu)建“一個理念、兩個平臺、三層構(gòu)架、四級教育”的奧運(yùn)理念日常教育體系。北京奧運(yùn)會的成功舉辦，使我們認(rèn)識到,奧林匹克運(yùn)動會早已超越了運(yùn)動本身。奧林匹克教育的真正目的，是從一種新的角度促進(jìn)青少年身心和諧發(fā)展，讓他們潛移默化地接受奧林匹克精神的感染和熏陶，形成友誼、和平、尊重、公平競爭等奧運(yùn)理念和價值觀，完善人格，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。就大學(xué)教育而言，對奧林匹克理念的傳承不應(yīng)該是應(yīng)景教育，而要觸及其精神的“內(nèi)核”。所以構(gòu)建“一個理念、兩個平臺、三層構(gòu)架、四級教育”的奧運(yùn)理念日常教育體系就顯得尤為重要。此教育體系的基本內(nèi)涵包括：一個理念是指以奧運(yùn)理念傳承為理念。北京奧運(yùn)會之后，“綠色奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”的口號也許會淡出人們的記憶，但綠色、科技、人文將成為關(guān)乎民生的長遠(yuǎn)課題。以舉辦奧運(yùn)為契機(jī)，在高校涵養(yǎng)友好和諧的環(huán)境意識，弘揚(yáng)崇尚科學(xué)的文明風(fēng)尚，倡導(dǎo)以人為本的人文精神，使大學(xué)生在構(gòu)建和諧社會、建設(shè)節(jié)約型社會和創(chuàng)新型國家的征途中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。兩個平臺是指有效利用校內(nèi)校外兩個平臺，對奧運(yùn)理念進(jìn)行全面宣傳，增強(qiáng)奧運(yùn)教育的影響力，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外奧運(yùn)理念教育的“共振”效應(yīng)，使他們對奧林匹克精神有更深的感悟。三層構(gòu)架是指學(xué)校行政牽頭，院系團(tuán)委組織，學(xué)生輔導(dǎo)員落實(shí)的三層教育構(gòu)架。四級教育是根據(jù)各個層次大學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行各種奧運(yùn)教育。具體而言，對大一新生進(jìn)行全面系統(tǒng)的奧運(yùn)教育，大二學(xué)生可以進(jìn)行日常性的奧運(yùn)理念教育，對大三學(xué)生應(yīng)對其進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化專題教育，對大四學(xué)生可以將奧運(yùn)教育穿插于職業(yè)教育之中進(jìn)行。此教育模式是一個完整的體系，必須共同作用，才能發(fā)揮最大教育功能。
綜上，新的時代要求大學(xué)生思想政治教育與時俱進(jìn)，而奧林匹克蘊(yùn)涵的博大精深文化體系與這一要求具有一致性，所以寓教于體，把奧運(yùn)教育與大學(xué)生的思想政治教育有機(jī)結(jié)合，利用2008北京奧運(yùn)會的成功舉辦，通過社會上有利的奧運(yùn)輿論和氛圍來開展高校奧運(yùn)教育，教育青年大學(xué)生們樹立科學(xué)的世界觀、集體主義人生觀、和諧的價值觀、愛國主義的情懷、國際主義精神，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，提升精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自我超越, 為我國當(dāng)前的社會主義和諧社會和未來和諧國際社會的建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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