|
淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
（作者未知） 2009/7/11
（接上頁）過案例教學(xué)，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識的引導(dǎo)學(xué)生初步了解創(chuàng)業(yè)的機(jī)制，感受創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，增強對創(chuàng)業(yè)的分析能力。
3、基地教學(xué)模式
創(chuàng)業(yè)是實踐性很強的活動，除了要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，還必須通過創(chuàng)業(yè)的實踐活動來強化創(chuàng)業(yè)意識、培育創(chuàng)業(yè)精神、消化創(chuàng)業(yè)理論、提高創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的建設(shè)是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地可分為兩類。一是參觀實習(xí)基地。學(xué)�？梢月�(lián)系各類公司，供學(xué)生參觀實習(xí)，目的是感受創(chuàng)業(yè)，強化創(chuàng)業(yè)意識。二是模擬創(chuàng)業(yè)基地。通過模擬創(chuàng)業(yè)實踐基地,為學(xué)生提供實戰(zhàn)場所。高校在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中,要走校企聯(lián)合的模式,高�？稍谄髽I(yè)創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地,學(xué)校本身也可以利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實體,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所,根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況,制定創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃,鼓勵廣大同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用周末及業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風(fēng)險小的實體,讓學(xué)生從中體會到創(chuàng)業(yè)的樂趣與艱辛。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 徐振軒：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.
[2] 舒燕：面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的我國高校創(chuàng)業(yè)教育研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009（1）.
[3] 杰佛里•蒂蒙斯、小斯蒂芬•斯皮內(nèi)利：創(chuàng)業(yè)學(xué)[M].北京：人民郵電出版社，2007.
[4] 張英杰、郭建鋒：基于德育創(chuàng)新環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[J].教育與職業(yè)，2009（2）.
[5] 馬國湘：高職院校應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)教育突破口[N].中國教育報，2009-03-16.
[6] 伍維根、張旭輝：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教程[M].成都:西南交通大學(xué)出版社，2007.
|