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大學高職院三維教學體系的構建策略
（作者未知） 2009/7/11
（接上頁）系的構建提供物質保證
實踐基地可劃分為校內與校外兩種類型，把以傳授理論知識為主的學校教育環(huán)境與直接獲取實踐經驗為主的企業(yè)生產環(huán)境有機結合于學生的培養(yǎng)過程中，通過校內模擬訓練和校外現場實習等一系列教學環(huán)節(jié)，使學生了解、熟悉并掌握企業(yè)生產規(guī)律、工藝、設備和技術等，為培養(yǎng)高級應用型人才奠定基礎。由此可見，加強實踐基地建設對于三維教學體系而言，具有重要意義，它將為深化三維教學體系改革提供有力的物質保證。
加強校內實踐基地建設加強校內實踐基地建設，可以從以下幾個角度考慮：第一，以發(fā)展的眼光看待實訓中心建設。實訓中心是一種多功能的實踐基地，是校內實踐基地的發(fā)展方向。它下設不同的模擬車間，可以承擔不同專業(yè)的實踐性教學任務，具有綜合性、多樣性、統籌性和真實性等特點，它可以使學生在受到嚴格的工業(yè)技能訓練的同時，受到現代工業(yè)精神的熏陶，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和領導、管理的能力。它既是職業(yè)能力的訓練中心，也是職業(yè)素質的訓導中心。由于建設實訓中心投入巨大，對于許多高等職業(yè)技術院校來講，目前，仍然只能把各種實驗車間、模擬實驗室作為實踐基地的主體，實訓中心只能代表未來的發(fā)展方向。第二，加強模擬實驗室建設。模擬實驗室是教學實習的重要場所，不同專業(yè)可以根據本專業(yè)的發(fā)展情況，建立不同類型的、適應學生實踐技能培訓的模擬實驗室�？梢詫⑵湓O立在實訓中心，也可以單獨設置。第三，加大校內實踐基地建設的資金投入。建設校內實踐基地需要大量資金投入，對此，可以從校內、校外兩方面進行努力。一方面，學校要重視實踐基地建設，加大投入力度；另一方面，可利用各種合作辦學引進資金、設備，加強實踐基地建設。校內實訓基地除發(fā)揮校內教學與鑒定功能外，還應具備開放性和服務性功能，以便更好地服務于社會。
加強校外實踐基地建設為推進實踐性教學改革，學校必須實行開放式辦學，面向社會實施開放式、多樣化的辦學形式。從思想上拆除中國式高校的“圍墻”，努力拓展校企全程合作、互動互利進行人才培養(yǎng)的途徑，并針對各種培養(yǎng)模式創(chuàng)新運行機制，形成學校發(fā)展資源的多元結構和面向社會、面向市場自主辦學的局面。要在吸納社會辦學資源，共同建立實訓基地、研發(fā)中心和校辦企業(yè)等方面不斷探索、創(chuàng)新，在與企業(yè)合作中實現“雙贏”發(fā)展。要加強與社會、企業(yè)、科研部門的合作，在互惠互利的基礎上，力爭建立相對穩(wěn)定的校外實踐基地，為強化實踐性教學提供物質條件。建設校外實踐基地，應注意穩(wěn)定性、長期性、對口性，要結合專業(yè)特點和地方經濟發(fā)展的實際情況，建立能夠承擔學生實習任務，具備符合學生培養(yǎng)目標的環(huán)境條件的實習基地。
注釋：
①王成方.對構建高職教育實踐教學體系的思考［J］.教育與職業(yè)，2006，（6）.
②陳澤龍.試論強化高校德育有效性的輔助性策略［J］.廣州大學學報，2005，（9）.
參考文獻：
[1]鄧澤民，陳慶合，郭化林，等.高等職業(yè)技術教育教學模式的比較與創(chuàng)新研究［J］.職教論壇，2002，（20）.
[2]君德•瓦格納.全球化對職業(yè)技術教育的挑戰(zhàn)及對策[J].職業(yè)技術教育，2002，（19）.
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