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基于教學(xué)評(píng)估的高校教研室管理與改革分析
（作者未知） 2009/7/11
摘要：作者根據(jù)自己參與教研室管理的親身體會(huì)，首先分析了教研室工作在學(xué)院建設(shè)與發(fā)展中所起的作用和所處的地位，然后結(jié)合我院的實(shí)際情況，提出了關(guān)于教研室特別在迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作要求下的管理與改革建議。
關(guān)鍵詞：教研室；管理與改革；評(píng)估工作
前言
培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于專業(yè)建設(shè)，教研室是進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的主體。教研室是按學(xué)科、專業(yè)而設(shè)置的基層教學(xué)和研究性的組織，也是教學(xué)、科研相結(jié)合的學(xué)科型教學(xué)研究機(jī)構(gòu)。教研室在教學(xué)、科研第一線，直接面對(duì)學(xué)生，組織教師開展相應(yīng)的教學(xué)科研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)研究、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)等工作，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)工作，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)教研室的建設(shè)和管理，是教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作，必須抓緊抓好。教研室建設(shè)與管理情況的好壞是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量能否進(jìn)一步提高、教育教學(xué)改革工作能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)院的生存和發(fā)展。充分發(fā)揮教研室的組織、管理、發(fā)展功能，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是非常重要的，特別是在迎評(píng)工作要求下，教研室的管理與發(fā)展就尤其顯得迫切和實(shí)際。
一、現(xiàn)狀分析
反思我院的現(xiàn)有教學(xué)水平與科研水平，分析我院的師資水平、教學(xué)管理水平和廣大教師的工作狀態(tài)，結(jié)合我院的管理現(xiàn)狀與2007年11月本科教學(xué)工作水平評(píng)估的需要進(jìn)行分析，我院的教研室建設(shè)工作已是刻不容緩。
（一）教研室管理現(xiàn)存的問(wèn)題
任何建設(shè)都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開始的，教研室的建設(shè)也是同樣，不怕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就怕無(wú)視問(wèn)題。我院教研室的發(fā)展是迫切的，存在的問(wèn)題也是明顯的。
1.從學(xué)院與教學(xué)單位來(lái)說(shuō)，其管理問(wèn)題表現(xiàn)為
（l）學(xué)院與教學(xué)單位對(duì)教研室的功能、目標(biāo)、研究重視不夠，對(duì)教研室的建設(shè)和發(fā)展投入的精力、人力、物力不夠，對(duì)教研室的困難重視和支持不夠；（2）學(xué)院沒(méi)有與教研室直接對(duì)話的機(jī)制，沒(méi)有專門的教研室主任工作會(huì)議；（3）沒(méi)有建立基本的激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有直接對(duì)教研室的評(píng)比和表彰。
2.從教研室本身的發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，其問(wèn)題表現(xiàn)為
（1）很多教研室的教學(xué)工作任務(wù)太重，人員總量跟不上專業(yè)發(fā)展與招生規(guī)模的需要；（2）很多教研室缺乏科研工作的引導(dǎo)，科研項(xiàng)目少，教師在教研上投入的時(shí)間與精力少；（3）教研室本身的工作狀態(tài)與管理水平也必須有待提高，教研室的學(xué)術(shù)性、業(yè)務(wù)性還不強(qiáng)；（4）教研室還沒(méi)有完全進(jìn)入教學(xué)、科研、迎評(píng)所需要的基本認(rèn)知狀態(tài)和工作狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性，有散漫、被動(dòng)、應(yīng)付工作的心態(tài)，不主動(dòng)。
上述兩類問(wèn)題不解決，學(xué)院的教學(xué)與教學(xué)管理的發(fā)展必然受阻；學(xué)院的專業(yè)、學(xué)科與課程建設(shè)將受到實(shí)質(zhì)性的影響；教師自身的發(fā)展也將受到制約；同時(shí)也勢(shì)必制約了迎評(píng)工作的順利推進(jìn)。因此，學(xué)院與各教學(xué)單位都必須高度重視教研室的建設(shè)與管理，各教研室自身也要全身心投入到教學(xué)、科研的本職工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高學(xué)術(shù)水平，保證每一位教師能成為本科院校的合格教師，為學(xué)院的發(fā)展與評(píng)估工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（二）教研室迎評(píng)的任務(wù)和職責(zé)
在日常的教學(xué)工作與教學(xué)管理中，各教研室要注意自己的職責(zé)與任務(wù)。結(jié)合迎評(píng)工作的需要，教研室按自己的職責(zé)要做到如下幾點(diǎn)：
（1）制定教學(xué)大綱、課程計(jì)劃，編選教材，把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理配置教師、優(yōu)化教學(xué)資源；（2）開展教學(xué)研究，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，活躍學(xué)術(shù)氣氛，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；（3）組織本教研室科研課題的論證和申報(bào)工作，發(fā)揮教研室的群體作用，通過(guò)科學(xué)研究促進(jìn)知識(shí)更新和科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教研室教師整體的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力；（4）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，確定相對(duì)穩(wěn)定的研究方向，形成自己的學(xué)科特色；（5）制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和改造，不斷改善教學(xué)和科研工作環(huán)境。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的培養(yǎng)，不斷提高實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)技能和實(shí)驗(yàn)室管理能力；（6）制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)人才引進(jìn)和中青年教師的培養(yǎng)，重視師德和教風(fēng)建設(shè)，提倡團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；（7）參與教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)估，建立健全教學(xué)運(yùn)行和資料管理檔案。
二、迎評(píng)工作要求下的管理改革與發(fā)展
（一）相應(yīng)關(guān)系的處理
1.教研室的專業(yè)性與行政事務(wù)的關(guān)系。教研室的主要工作是教學(xué)工作與教研活動(dòng)，但在實(shí)際中教研室成了基本行政單位，承擔(dān)了大量的行政事務(wù)，導(dǎo)致了教研室工作方向與性質(zhì)的偏離，影響了學(xué)術(shù)性與教學(xué)性作用的發(fā)揮，在管理中必須突出其為教學(xué)服務(wù)、為研究服務(wù)，強(qiáng)調(diào)其教學(xué)與科研的組織功能、指導(dǎo)功能、研究功能、教師培養(yǎng)功（未完，下一頁(yè)）
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