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應用型本科專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合研究
晁曉潔，李潔，馬世林 2022/9/11 9:06:58
（接上頁）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與積極性。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在實施過程中并沒有起到促進學生能力提高的作用，也很難起到增強高校畢業(yè)生競爭力的作用。從教師層面而言，很多高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，忽視了對教師這一主體應當給予的獎勵和政策支持。由于缺乏相應的吸引條件，加之高校教師自身的教學任務繁重，導致教師在對學生進行實踐指導時積極性不高，學生也很難取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的高水平成果。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的有效措施
首先，轉變教育理念。實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，首先要改變傳統(tǒng)的教育理念。理念是發(fā)展的根基，只有實現理念的更新才能實現兩者的真正融合。另外要正確認識兩者的關系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是專業(yè)教育之外的內容，是隨著專業(yè)教育的發(fā)展演化出來的，是專業(yè)教育的具體和深化，它代表著專業(yè)教育的時代發(fā)展要求。
其次，提高師資力量。教師資源是提升教育內容的重要手段，即使是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要將其作為重點內容，認真對待。高�？梢詫�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗與教學能力納入考核，確保教師能為學生提供高素質的教育。而當前從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，也要做好相關培訓，積極鼓勵教師團隊進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，并和其他教師就教育經驗相互分享，從而能夠提升教師團隊教育水平，增強教學質量把應用型高校建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地，積極培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍的后備人才，建設一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，形成可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才梯隊。
然后，打造實施平臺。應用型高校應緊密結合國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略需求，打通政產學研創(chuàng)協(xié)同創(chuàng)新通道，在應用型高校內部建立起完善的機制體系，加強與企業(yè)的合作。全面推動產教融合和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強開放實驗室、創(chuàng)新實踐中心、校企聯合實習基地建設，所有實驗平臺向在校學生開放，進一步吸引學生講入“工作室”、“實驗室”等技術創(chuàng)新平臺，鼓勵學生根據興趣和特長自擬實驗項目或結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展探索性實驗。
最后，完善激勵機制。積極完善相關扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度，加大力度展開宣傳，樹立優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，努力營造有利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的環(huán)境。設立完善的競賽流程和獎勵制度，以吸引大學生參與到各類專業(yè)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。社會機構可以為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)實踐方面的培訓和指導，針對有前景的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，適當給予資金、人員、管理等方面的支持和幫助，以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力和水平。
參考文獻：
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[3]席一．互聯網+背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究——評《大學生就業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育研究》[J]．林產工業(yè)，2020，341（9）：123.
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