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新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)""項目式任務(wù)單""應(yīng)用策略分析
吳江中學(xué) 許雪康 2022/9/12 9:12:53
（接上頁）與知識的程度以及對相應(yīng)技能的靈活運用性，因此教師在設(shè)計項目內(nèi)容時，應(yīng)關(guān)注任務(wù)單的豐富性以及多樣性，如此才可全方位、全范圍的展開對學(xué)生的核查工作。最后，項目任務(wù)單還應(yīng)具備就夠的開放性，給予學(xué)生最大的自由度，使其能夠按照自身的思維與想法來動手動腦完成整體的項目式任務(wù)單學(xué)習(xí)[3]。
2.制定以及進行項目計劃
可按照以下步驟進行：其一，需設(shè)計全面的計劃。在制定項目計劃時要求小組成員全員參與，召集小組成員考慮整體項目的目標(biāo)、流程、細節(jié)以及整體性，以此來把握其中各項任務(wù)單的合理性以及正確性，從而高效開展該項教學(xué)方式；其二，落實計劃。在項目計劃執(zhí)行階段，項目組組長應(yīng)綜合分析項目組成員的知識與技能掌握程度、性格特征、興趣愛好以及擅長點等，從而急性任務(wù)的合理配置，使得各個成員皆能發(fā)揮出其本身的優(yōu)勢，并能通過觀察其他成員的相關(guān)操作來查漏補缺，彌補自身的不足。并且在分配完任務(wù)后為每個成員編號，使其能夠在對應(yīng)的階段、對應(yīng)的時間進行相關(guān)的操作。比如在進行形圖像處理單元的項目式任務(wù)單教學(xué)時，首先應(yīng)當(dāng)將圖像軟件操作訓(xùn)練作為該環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，并從像素關(guān)系、圖像分辨率與圖像格式大小來探討具體的數(shù)字化圖像內(nèi)容，在明確所有的內(nèi)容后嘗試進行計算公式歸納，如此才能在步驟清晰的條件下完成相應(yīng)的項目任務(wù)[4]。
3.項目評估
其一，需成立項目評估小組，綜合考慮項目數(shù)量及其難以程度，成立對應(yīng)的信息技術(shù)組，以成績優(yōu)異的學(xué)生為主體，教師為輔助，針對各個項目組進行對應(yīng)的評估工作。在評估過程中，教師盡量減少參與程度，以監(jiān)督者的身份存在，保持評估工作的準(zhǔn)確性與客觀性；其二，明確評估內(nèi)容，擯棄單一評估方式，重點評估項目的實用性、學(xué)生在此過程中的成長程度等，使得各個小組能夠得到綜合、完整的評價，并根據(jù)評價內(nèi)容來進行項目任務(wù)的調(diào)整與完善，從而進一步豐富自身的信息技術(shù)知識與技能，并在后續(xù)的總結(jié)與探討階段來完善自身的知識結(jié)構(gòu)[5]。
結(jié)語：綜述，本文就新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)""項目式任務(wù)單""應(yīng)用策略進行了分析與論述，強調(diào)了該種教學(xué)模式對學(xué)生的提升作用以及對其未來發(fā)展的促進意義。因此需教師能夠給予該種教學(xué)方式足夠的重視，使其在新課改下發(fā)揮出最大的效用，并給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)與監(jiān)督，使其能夠按照正確的流程和與步驟來逐步推進該種教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。
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