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職業(yè)院�；铐撌�、工作頁式教材學(xué)材的開發(fā)研究——以《自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備安裝與維修》為例
李 信 2022/9/13 20:18:26
（江蘇省鹽城技師學(xué)院 電氣工程學(xué)院 江蘇 鹽城 224002）
作者簡(jiǎn)介：李信（（1984-），女，江蘇鹽城人，碩士，電工電子高級(jí)講師，主要從電工電子教學(xué)開發(fā)與研究。
摘要：教材是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教材開發(fā)與建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分，在培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的過程中，提高教材的質(zhì)量是基本保證。職業(yè)院校教材的編寫形式和內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和企業(yè)的最新技術(shù)有機(jī)結(jié)合，形成靈活應(yīng)變的教材。本文以機(jī)電一體化專業(yè)《自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備安裝與維修》課程為例，通過分析學(xué)生的特點(diǎn)與傳統(tǒng)教材存在的問題，在工學(xué)結(jié)合的一體化課程改革背景下，提出教材與學(xué)材配合使用的工作頁式、活頁式教材學(xué)材的開發(fā)與使用經(jīng)驗(yàn)，將世界技能大賽機(jī)電一體化項(xiàng)目中的工藝規(guī)范、質(zhì)量意識(shí)以及效能等元素融入到教材開發(fā)，希望能夠?yàn)榻滩牡母镄伦龀鰠⒖肌?br>
關(guān)鍵詞：工作頁式；活頁式；教材；學(xué)材；工學(xué)結(jié)合
隨著機(jī)電一體化專業(yè)四新技術(shù)更新速度快的特點(diǎn)，人社部也在逐步推進(jìn)世賽各個(gè)項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化，這就要求職業(yè)學(xué)校教材的編寫要符合企業(yè)技術(shù)的先進(jìn)性，更要緊跟時(shí)代的步伐，在編寫時(shí)既要符合邏輯性和系統(tǒng)性，還可以隨時(shí)進(jìn)行更新和更換。
職業(yè)院校的大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不是太好，尤其是到了期中期末考試后，有一部分專業(yè)書、課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記本丟三落四，使學(xué)習(xí)過程缺乏完整和系統(tǒng)性。新型活頁式、工作頁式教材與傳統(tǒng)教材相比，它在內(nèi)容組織的模式上進(jìn)行了一些變革。具有主體的聯(lián)合性（聯(lián)合學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)），內(nèi)容的開放性、更新的及時(shí)性（隨時(shí)可增、可減、可替）、使用的便捷性（隨時(shí)拆分、組合）4個(gè)特點(diǎn)，更加符合職業(yè)人才培養(yǎng)需求。
一、活頁式、工作頁式教材學(xué)材的開發(fā)原則
（一）概念界定
活頁式教材、學(xué)材：書頁等不裝訂成冊(cè)，可以隨意分合的，以活頁的形式將任務(wù)貫穿起來。學(xué)生在使用教材的過程中方便將所需內(nèi)容抽取，如需加入新的書頁，也可以即拔即放，更重要的是每一個(gè)模塊都是在企業(yè)專家訪談中提取的代表性工作任務(wù)。教師在備課、授課的過程中也可以根據(jù)教學(xué)需要自由插入紙張，更便于個(gè)性化教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。
工作頁式教材、學(xué)材：學(xué)材中學(xué)習(xí)活動(dòng)的流程以完成完整的工作任務(wù)為編制的基礎(chǔ)，通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中所針對(duì)性的引導(dǎo)性問題，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生方法能力（如信息收集能力）、社會(huì)能力（如與人交流溝通的能力）、專業(yè)能力（如解決問題的能力）等綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。
（二）遵循的原則
教材與學(xué)材配套使用，體現(xiàn)了一體化課程，而非傳統(tǒng)的學(xué)科體系，學(xué)習(xí)過程是以完成工作任務(wù)的過程為導(dǎo)向，體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下完成自主學(xué)習(xí)。學(xué)材中，引導(dǎo)性問題的設(shè)計(jì)要有科學(xué)性、針對(duì)性和適用性，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的實(shí)際情況，。在開發(fā)的過程中，要充分利用職業(yè)院校、世賽機(jī)電一體化項(xiàng)目試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)企業(yè)的不同教育資源，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。
1.教材學(xué)材開發(fā)的開發(fā)路徑
活頁式、工作頁式教材學(xué)材編寫的依據(jù)是機(jī)電一體化專業(yè)（電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修方向）人才培養(yǎng)方案和《自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備安裝與維護(hù)》課程標(biāo)準(zhǔn)。
開發(fā)的路徑：
（1）行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，召開人才培養(yǎng)方案論證會(huì)，明確專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（2）研究典型工作任務(wù)描述表，分析其中的工作對(duì)象、設(shè)備資料、材料、工具及工作要求。
（3）研究《自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備安裝與維護(hù)》一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照典型工作任務(wù)分析表，分析工作內(nèi)容、課程目標(biāo)、參考性學(xué)習(xí)任務(wù)描述及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（4）分析《自動(dòng)化生產(chǎn)線系統(tǒng)的安裝與調(diào)試》一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)描述表。
（5）梳理每個(gè)代表性工作任務(wù)中所需的知識(shí)點(diǎn)（如光纖傳感器的使用方法、S7-300編程軟件的使用方法、變頻器的使用方法、接線圖的繪制方法等）和技能點(diǎn)（如能根據(jù)控制要求I/O分配、編寫PLC程序、繪制接線圖等）的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。
（6）針對(duì)《自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備安裝與維護(hù)》一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)描述表所要求的工作內(nèi)容分析等方面編寫所對(duì)應(yīng)的教材學(xué)材。
三、編寫工作頁式、活頁式工作頁式教材學(xué)材的注意事項(xiàng)
（一）活頁式、工作頁式學(xué)材的設(shè)計(jì)中最重要的是要以學(xué)生為中心，體現(xiàn)在問題引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，這就需要教師是真正的從事一體化教學(xué)，對(duì)學(xué)生的所在層次、學(xué)習(xí)興趣、生理和心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與不足以及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生學(xué)習(xí)在工作過程中所需的知識(shí)和技能的角度考慮，使所設(shè)計(jì)的引導(dǎo)問題具有針對(duì)性、科學(xué)性和適用性。如在學(xué)習(xí)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)氣動(dòng)系統(tǒng)》中，為了讓學(xué)生在上課之前對(duì)氣動(dòng)系統(tǒng)有所了解，可以設(shè)置“公交車開關(guān)門時(shí)，為（未完，下一頁）
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