|
淺談企業(yè)實踐+“雙高計劃”背景下，中高職融通中提升高職學生能力的幾點思考
王娟 張雪標 黃雅迪 2022/9/18 9:13:23
（接上頁）為核心，課程負責人為重點的教育教學改革團隊，提高專業(yè)（群）建設(shè)的頂層設(shè)計水平和引領(lǐng)專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的洞察力和執(zhí)行力。
結(jié)束語：高職院校應(yīng)全面聯(lián)合社會與企業(yè)等各方力量，不斷完善高職院校職業(yè)指導教育體系，切實提升高職院校職業(yè)指導工作的質(zhì)量與層次，專業(yè)設(shè)置和人才供給結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，努力實現(xiàn)社會、學校、學生三者共贏的局面。
參考文獻：
［1］陳艷艷． 職業(yè)指導工作開展思路及相關(guān)問題闡述［J］. 卷宗，2017( 16) : 248．
［2］魯玉桃，崔鏢． 關(guān)于高職院校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程資源建設(shè)的思考［EB//OL］． ( 2020 － 05 － 06) ［2020 － 08－ 28］. 學習強國手機 APP．
|