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對“綠色化學——創(chuàng)新實驗”的研究
田玉瑩，陳昱穎，賈磊，王巖 2022/9/25 19:22:43
（通化師范學院化學學院，吉林 通化 134000）
摘要：本文通過文獻研究法，并基于實驗教學的現(xiàn)狀，對生活用品在實驗中的應用進行了探討。并得到以下結論：①生活化實驗有助于激發(fā)學生對化學實驗的興趣以及解決實際問題的能力。②生活化實驗需注意實驗的生活性、安全性、趣味性、環(huán)保性。
關鍵詞：生活化；實驗教學；應用與實踐
化學是一門以實驗為根基的課程，學生通過觀察、分析和解決問題來獲得化學知識�；瘜W實驗是化學發(fā)展中最有效、最具活力的材料載體。2017版《化學課程標準》明確指出：在化學教育中最重要的是，讓學生親身體驗科學研究的過程，從而挖掘學生的化學思想；為了達到理解物質世界變化規(guī)律的教育目的，有必要深深地挖掘出學生學習化學的好奇心[1]。挖掘學生求知欲的最好方法就來自于生活。因此，學生想要很好地認識化學，就需要通過熟悉的生活環(huán)境去學習化學。同時，學生需要將所獲得的化學經(jīng)驗、科學的研究方法與實踐及其應用聯(lián)系起來。將實驗教學內(nèi)容分解為生活中的事物或現(xiàn)象，這樣不僅可以使學生的學習積極性大大提升，還可以更好地將化學知識融入到生活中去。
1實驗教學的現(xiàn)狀
1.1實驗重視結果而忽視過程中的探索
有些教師雖然沒有忽視生活化實驗教學的重要性，但往往也存在著各種問題。如在進行實驗教學時，僅僅只強調實驗結果，而忽略了過程的重要性的問題[2]�；瘜W實驗本身就是一個探索發(fā)現(xiàn)的過程，其中的探索精神非常的寶貴。初次進行化學實驗的學生們會對自己的實驗操作充滿期待。然而，教師們經(jīng)常匆忙地完成實驗過程，并直接告訴學生實驗結果是什么。但是事實上，實驗結果并不是一成不變的，他有許多的可能性，每個學生在探索化學實驗時都會有不同的操作，這導致他們的實驗結果也不盡相同。通過這種方式，教師將很難理解化學實驗教育的目的是什么。
1.2過于注重實驗的形式
科學思維對科學研究至關重要，而科學研究本身需要研究者積極參與并親身感悟才能實行。然而，現(xiàn)行化學教材中的許多實驗都是預先設計好的，并且會有細致的操作過程、注意事項甚至實驗結果。在這種情況下，學生只能按照相關要求機械地進行著實驗操作，以獲得預先設計好的最終實驗結果。對于實驗的靈魂、實驗原理和實驗過程，學生就會失去對他們的思考，這將導致學生對化學知識的理解產(chǎn)生很大的阻力。
1.3化學實驗器材和藥物等資源匱乏
化學實驗室資源的匱乏，是實驗教學中出現(xiàn)的比較廣泛的一個問題。在一些學校，化學教師和相關領導并沒有很好的重視化學實驗，以至于不能及時完成和更新化學實驗教學所需的實驗設備和化學用品，從而使化學實驗教學很難完美地進行下去，這將會極大地影響化學實驗教學，導致學生失去對化學實驗的好奇心。特別是在經(jīng)費較為不足的中學，缺乏實驗條件的學校難以進行教師示范實驗，也難以讓學生自己探索化學實驗的樂趣。
2 生活化實驗教學的優(yōu)勢
2.1 激發(fā)學生學習化學的興趣
傳統(tǒng)的化學實驗教育總是忽視學生的參與以及對實驗過程的關注。例如，教材中顯明的說明了與化學實驗相關的方方面面，這雖然方便了教師的教學，卻忽視了學生的主體地位，使學生只能通過觀看來完成對實驗的學習。甚至需要親自操作的實驗也由教師提前準備。學生們幾乎不需要理性的思考和分析，只需根據(jù)實驗講義有樣學樣，等待書中描述好的實驗現(xiàn)象。在這樣的環(huán)境下，學生對化學的學習會受到極大的阻礙。興趣是學生學習的最好的老師，是主動學習的起點。在化學教育中設計貼近日常的化學實驗，可以有效的使學生認識到化學知識并非獨樹一幟，而是與生活息息相關的[3]。
2.2 解決生活問題，增強學生的責任感
在實際教學過程中，我們從分析與化學相關的實際問題出發(fā)，通過現(xiàn)象看本質，使學生在掌握知識的基礎上，可以解決一些簡單的與生活相關的化學問題，將所學的知識應用到生活中，為自己的生活貢獻力量[3]。生活化實驗與生活的關系就像魚和水的關系，它能使學生在化學實驗探索過程中主動地感知和理解化學知識，進而將感性知識轉化為理性知識，逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
2.3 促進化學教師的專業(yè)發(fā)展
化學教師對教學內(nèi)容的鉆研與開發(fā)直接關系到他們在教學領域的影響力。生活化的化學實驗的發(fā)展對教師的學科水平、教育觀念等提出了更上一層樓的要求。教師通過不斷挖掘化學實驗材料、分析實驗內(nèi)容，以此來提升實驗教學的研究能力。
3 生活化實驗開發(fā)的原則
教師在化學實驗教學中要轉換現(xiàn)有的教學觀念，尋找生活中用于替代化學物品的用品，這有助于開發(fā)生活化的實驗。教師需要針對自己的教學實踐，深入學習教材，從化學教材中尋找能發(fā)人深思的知識內(nèi)（未完，下一頁）
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