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初中美術(shù)課程教學(xué)中提升審美能力的對策
儲建霞 2022/9/26 19:45:39
（泰州特殊教育學(xué)校 江蘇泰州 225300）
摘要：科技的不斷發(fā)展使得各個企業(yè)對于人才的要求越發(fā)全面，因此，提出了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更強調(diào)全面發(fā)展，與當(dāng)下的發(fā)展趨勢相合。初中作為鏈接著小學(xué)及高中的階段，這一階段的學(xué)生也剛好處于可塑性非常強的階段，有足夠的基礎(chǔ)知識，也有足夠的精力去發(fā)現(xiàn)探索研究提升；為順應(yīng)社會發(fā)展，本文基于短板理論，從大眾不太在乎的藝術(shù)類科目美術(shù)這一學(xué)科說起，探討如何在課堂上提升學(xué)生的審美能力。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；審美能力；探討研究
引言：初中這一階段面臨著中考這一關(guān)，美術(shù)作為一門不需要進(jìn)行中考的學(xué)科，多數(shù)學(xué)校、家長、學(xué)生甚至于美術(shù)老師自身都將其認(rèn)為是一門“副課”，并不重視，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生本身，加強對學(xué)生美術(shù)的培養(yǎng)，這一階段的這一年齡段的學(xué)生可塑性非常強，因此也是提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵時期。
1.審美能力的重要性
新課改強調(diào)素質(zhì)教育，構(gòu)建起相符合的基礎(chǔ)教育，推動了美術(shù)這一學(xué)科的發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高逐漸被人們重視起來，因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極吸納新課改理念，與時發(fā)展，推動學(xué)生審美能力的提高[1]。美術(shù)課本上的畫很多都是有歷史背景的，學(xué)生在了解了歷史背景之后，不僅能夠提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富學(xué)生的歷史知識以及提高學(xué)生的審美情趣，良好的審美能力還能夠反饋于人們生活，使人們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼光，獲得喜悅感及精神境界的提升，提高學(xué)生個人修養(yǎng)，以及審美創(chuàng)造能力。
一個人的成長過程中審美能力是十分關(guān)鍵的品質(zhì)，缺少審美世界是黯淡的，同時審美能力更是一個人發(fā)展的基本品質(zhì)，能帶領(lǐng)一個人通往美好的彼岸。初中美術(shù)教學(xué)實踐中對學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，能讓學(xué)生獲取更多人生成長中的知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供養(yǎng)料，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展過程中，對人才提出更高要求，審美能力的提升則能提升人才的綜合素質(zhì)，確保人才的全面發(fā)展。
2.現(xiàn)如今初中課堂對學(xué)生審美能力培養(yǎng)存在的問題
2.1重要性認(rèn)識不足
在應(yīng)試教育影響的當(dāng)下，人們對于美術(shù)的教育實際上多數(shù)還是忽略掉的，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者甚至于學(xué)校本身都是對于美術(shù)課持無所謂態(tài)度，這就導(dǎo)致了學(xué)生本身也認(rèn)為美術(shù)只是一門可有可無的學(xué)科，這堂課是用來放松的，甚至于有些學(xué)生在美術(shù)課堂寫其他科的作業(yè)，這是極其不尊重老師與課堂的行為，甚至于某些美術(shù)老師也忽略此類事。這種對美術(shù)教學(xué)的不正確認(rèn)知，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生審美能力的發(fā)展，而全民審美能力的提升是能夠促進(jìn)社會的發(fā)展的，因此是有著相當(dāng)重要的意義，并且尊重課堂與老師，是基本的素養(yǎng)[2]。
2.2課堂教學(xué)方式單一
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂多是教師在講臺上講完后直接布置作業(yè)，留一部分時間讓學(xué)生完成作業(yè)。但是這種教學(xué)方法很難提起學(xué)生的興趣，故而也難以提升教學(xué)效率，對于學(xué)生審美能力的提升也較微小。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中運用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與課堂中，巧思有趣的課堂語言，提起學(xué)生興趣，使其自主學(xué)習(xí)，主動思考，以全方面提高學(xué)生審美能力。
2.3教師綜合素養(yǎng)有待提升
大多教師雖然對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是，在課堂教學(xué)中卻受到傳統(tǒng)美術(shù)課堂的影響，并未與時俱進(jìn)得去學(xué)習(xí)當(dāng)下時代中產(chǎn)生的新型教學(xué)方式，囿于課堂之中，少與人交流課堂之事，這樣的情況下容易導(dǎo)致教學(xué)水平原地踏步或者在自主探索中走偏，并落后于社會發(fā)展現(xiàn)狀。而初中作為學(xué)生審美等各種能力發(fā)展的階段，故而教師需要走出舒適圈，積極響應(yīng)新課改，樹立與時俱進(jìn)的理念；同時，學(xué)校可組織教師研討會，使其在研討會上暢所欲言，各美術(shù)老師進(jìn)行交流探討，有助于課堂教學(xué)的進(jìn)步，也有利于學(xué)生審美能力的發(fā)展。
2.4缺乏有效的欣賞課
初中美術(shù)教學(xué)實踐中學(xué)生在發(fā)展過程中，對于學(xué)生審美能力要求較高，但是就目前的教學(xué)情況來看，欣賞課的設(shè)置較少，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。由于欣賞課的缺失學(xué)生欣賞美的能力不足。同時在審美能力培養(yǎng)中，教師的教學(xué)方法不夠合理，缺乏對于審美能力的滲透，難以有效提升學(xué)生的審美能力。
3.如何培養(yǎng)提升初中學(xué)生審美能力
3.1提升教與學(xué)與家庭之間對美術(shù)的重視程度
受應(yīng)試教育影響，教、學(xué)雙方對于美術(shù)這類學(xué)科的學(xué)習(xí)多是不在乎的，并且多數(shù)家長更是希望學(xué)生考出好成績上個好高中，離好大學(xué)的距離能夠更近點，教、學(xué)及家長三方都忽視了審美教育，導(dǎo)致學(xué)生審美能力得不到提高，也就無法落實素質(zhì)教育，不利于學(xué)生的成長。因此，應(yīng)當(dāng)提升教與學(xué)與家長三方對于美術(shù)此類課堂的重視，使其明了審美教育的重要性，其中教師還應(yīng)當(dāng)做好家長的思想工作，讓學(xué)生在家的美術(shù)學(xué)習(xí)不會（未完，下一頁）
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