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打造有力量的高職思政課
龐劍云 2022/9/26 19:59:17
（廣東文理職業(yè)學院，廣東 湛江 524000）
【摘要】思政課教師要善于激發(fā)學生參與課堂，增強課堂凝聚力；要善于以問題為導向，增強課堂的思考力，做到有效的解疑釋惑；要善于策劃互動環(huán)節(jié)，增強課堂的活躍力；要善于遴選經典案例，增強課堂的震撼力；要善于用情投入講授，增強課堂感染力；要善于鼓勵學生展示實踐成果，增強課堂行動力；要善于創(chuàng)新過程性考核，增強課堂的推動力，就能打造出有力量的思政課，有效地提高思政課教學實效。
【關鍵詞】有力量 高職 思政課
習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”[1]。如何在有限的教學客觀條件下和日常的教育教學工作中，切實提高思政課教學的實效性，打造有力量的思政課？
1 喚醒沉溺狀態(tài)，增強課堂凝聚力
高職大專生的文化基礎知識普遍不高，文本閱讀理解能力、思考表達能力等多有不足，加上相當一部分學生對手機游戲過于沉迷，對文化理論課等公共課多不“感冒”，提不起精神，進不來狀態(tài)，面對這樣的學情，如何喚醒他們，吸引他們參與課堂，從而使得思政課產生實實在在的效果，這是擺在思政課教師面前的一個首要問題。德國教育家第斯多惠有句名言：“教育的藝術在于激勵、喚醒”。哪應該怎么辦？一是立威。教師善于在課堂樹立威信。這里的威，不僅指威嚴、權威，而是威中有信、有誠、有情，不是拒學生千里之外的冷面、冷漠，而是嚴肅、嚴格中帶有溫情、誠摯、可信賴。尤其是首堂課，教師務必認真、花足夠的時間精力去備好課、上好課，展現(xiàn)教師的水平魅力、職業(yè)威信、教學風格和人格形象，為喚醒提供令學生折服的人格力量。二是立規(guī)。所謂立規(guī)，就是教師要對課堂紀律作出明確的規(guī)定和告知，創(chuàng)建文明課堂。思政課不僅是一門理論學習的課程，更是一門時刻都在實踐著的課程。教師要讓學生明白課程過程性考核的標準、課堂文明行為標準，對課堂違紀劃出明確界限，對散漫、懈怠、無心向學的精神狀態(tài)表示明確反對，為喚醒提供“合法性”鋪墊。三是管位。教師要強化課堂的位置管理。現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場管理中有一個定置管理的概念，即為確定物品等的位置并進行分類標識，易于找尋，便于提高生產效率。課堂管理也類似企業(yè)的現(xiàn)場管理，其中一個首要管理內容就是學生的位置管理。思政課屬于公共課，一般使用大教室，其座位基本是固定的。學生進來后，若教師無明確要求，則會自由選擇位置。一般情況下，有些同學不喜歡往前排就坐，不少同學總喜歡坐教室最后面。為此，教師應“先下手為強”。教師可以在師生首次見面的第一堂課，就應提前到教室，在座位管理上給予學生明確的指示。譬如，提前在在屏幕PPT上打出一排大字：“請不要在后面4排就坐！請往前排、中間就坐！謝謝！”若教師覺得此番措辭較為強硬，不利于給學生良好和諧的影響，那么教師也可以嘗試再增添一些相對柔和的、字體相對較小的勵志語言。譬如“成功是峻峭的山路，若雙手插進褲袋里是爬不上去的”、“世界上沒有什么東西可以代替毅力，才華不可以，懷才不遇的人哪里都有，一事無成的天才也很多；教育也不行，世間滿是學非所用之人，僅有毅力和決心才真正無往而不勝”等等。通過這樣一張內容剛柔相濟、富有張力的PPT，能使讓學生耳目一新，感到一振，一般情況下，都紛紛按照要求入座�！按藭r無聲勝有聲勝有聲”教育力量就開始發(fā)力了。通過座位管理，督促和激勵學生按照集中、靠前原則就坐，為喚醒學生、提振課堂凝聚力，營造了積極的學習空間布局。四是善贊。教師要善于利用一切契機贊揚學生。亞伯拉罕·馬斯洛（美國著名的社會心理學家）的需求層次理論提出，尊重是人的一種強烈需要。高職生，在以往的高中階段的學習生活中，大部分在學習上沒有多少成就感的，獲得教師認可的，估計更是少得可憐。高職生在課堂上獲得老師的尊重，就像口渴了需要喝白開水那么需要。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂上值得表揚的細節(jié)，按照“情理之中，意料之外”的原則，用真誠、巧妙的語言，大力、及時表揚那些上課精神狀態(tài)好、抬頭率高、踴躍參與課堂的同學。這一招，要常用，隨時用，貫穿在整個課堂，為喚醒樹立榜樣典型。尤其是對那些主動回答問題、踴躍上臺發(fā)表觀點、積極參與實踐成果展示的同學，要進行及時、熱情、激勵性的點評。當教師贊揚一個同學、贊揚他某一個行為時，實際上就是告訴所有同學，老師希望這樣的行為更多，無疑會帶動、激勵一大片。五是“點火”。所謂“點火”，就是教師抓住課堂教學的各種契機，通過激勵性的語言去點燃學生的學習積極性。包括上課前，針對學生吵吵嚷嚷的狀態(tài)，而激發(fā)學生收心向學、積極向上的暖場講話；包括上課中，對紀律松懈、精神松懈而進行的整頓講話；包括引人入勝的課程導入、結合學生思想實際而發(fā)表激情洋溢的講解講授等。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是一顆心靈感召另一顆心靈，是一個生命點燃另一個生命的力量[2（未完，下一頁）
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