混合式教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
楊柳月 2022/9/26 20:00:00
(接上頁(yè))自主預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí),在學(xué)生遇到困難時(shí),教師及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生正確思考。在課堂教學(xué)完成后,開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)以及師生互評(píng)等活動(dòng),確保學(xué)生作為課堂的主體,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
結(jié)束語(yǔ):
總之,高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式有著十分顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì),通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),強(qiáng)化英語(yǔ)的教學(xué)效果。高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的開(kāi)展需要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、對(duì)教學(xué)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)以及改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度等。在高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程中,教師需對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),只有這樣,才能確保得出最優(yōu)的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
[1]陳紅梅.混合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育研究,2021,4(3):151-153.
[2]張?chǎng)╂?高職英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)模式探索[J].長(zhǎng)江叢刊,2020,494(29):63-64.
[3]陳艷.基于微信"課堂派"的高職大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的應(yīng)用探索[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(15):3.
[4]蒲麗娟.基于混合式教學(xué)模式的高職英語(yǔ)教學(xué)中茶文化的融合[J].福建茶葉,2021,43(1):3.
[5]陳玉.混合式教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西青年,2020,581(09):39-40.
|