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中職微信美文寫作初探
高年青 2022/11/8 8:51:04
（江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校，江蘇南京，211316）
摘要：隨著多媒體在日常生活中的廣泛應(yīng)用，中職學(xué)生微信美文寫作能力的提高是當(dāng)下中職語文教學(xué)的不可缺少重要內(nèi)容，按照職業(yè)能力的形成，需要補(bǔ)充“實用、適用”寫作知識，將寫作知識、專業(yè)理論、社會實踐融于一體，將教、學(xué)、做融于一體，以圖文聲并茂的微信美文的方式能激活學(xué)生寫作興趣。
關(guān)鍵詞：微信美文 專業(yè)發(fā)展 寫作興趣 平臺 融合
中職學(xué)生微信美文寫作是以學(xué)生專業(yè)為目標(biāo)，以中職學(xué)生為主要教學(xué)對象，以提高學(xué)生寫作水平為教學(xué)目的，以微信美文寫作基本技能技巧的訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
微信美文寫作是新時代下踐行“知行合一”的有效嘗試。陶行知明確指出“教育是立國的根本”，而中職專業(yè)與鄉(xiāng)村振興有著千絲萬縷的聯(lián)系，中職所培養(yǎng)的實用性技能型高素質(zhì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，也急需扎根到鄉(xiāng)村，深入到農(nóng)民中去，因此，通過作文教學(xué)的變革，引導(dǎo)“行知合一。
“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式認(rèn)為，“做”是核心，強(qiáng)調(diào)“從先生對學(xué)生的關(guān)系上說，做便是教，從學(xué)生對先生的關(guān)系上說，做便是學(xué)”，并以“做”為統(tǒng)攝，突出學(xué)生的生活實踐體驗，讓學(xué)生真正實踐過程中體察認(rèn)知，提出問題，分析問題，解決問題，切磋琢磨，體察認(rèn)知，修身養(yǎng)性，“告諸往而知來者”。按照職業(yè)能力的形成需要補(bǔ)充“實用、適用”寫作知識，將寫作知識、專業(yè)理論、社會實踐融于一體，將教、學(xué)、做融于一體，學(xué)生和老師深入生活的實際，制訂活動的目標(biāo)，方法、實施過程與步驟、成果展示、評價、反思等，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力、積淀了學(xué)生的文化底蘊，也促進(jìn)了教師的“教”，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，是對教學(xué)做一體教學(xué)模式有效的實踐，既肯定了知識的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性，更突出了學(xué)生能力和素養(yǎng)提升的重要性，有助于釋放學(xué)生的天性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)成長。
“教育即生活，學(xué)校即社會”，中職微信美文立足于中職學(xué)生，把人文教育與社會實踐活動活動有機(jī)地融入，促進(jìn)有效課堂的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生作文能力和語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的生命成長和身心發(fā)展，養(yǎng)成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。
微信美文寫作教學(xué)的作用：
破“作文難寫”之題。中職學(xué)生一貫怕寫作，中職寫作教學(xué)也一向裹足不前，偶有佳作，也多半是千篇一律，如出一轍的套路文章，特別是專業(yè)領(lǐng)域的寫作，更是難上加難，因此，本課題圍繞作文教學(xué)這部“經(jīng)書”，從資源輸入的角度進(jìn)行破題，讓學(xué)生全方位透視自己的專業(yè)，從臺前走向幕后，了解所學(xué)學(xué)業(yè)背后的那片浩瀚的大海，作文素材也就立等可取，鄉(xiāng)土旅游資源和烹飪文化的融入極大豐富了涉農(nóng)專業(yè)寫作內(nèi)容，從而解決寫作“巧婦難為無米之炊”的第一大難題，學(xué)生便有了可寫的素材，久之，自然能言之有物，下筆有料。緊緊圍繞涉農(nóng)專業(yè)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，寫作教學(xué)與涉農(nóng)專業(yè)相輔相成、寫作能力與專業(yè)能力共同進(jìn)步是本課題研究目標(biāo)的最鮮明特征。
提“有效課堂”之氣。在教學(xué)設(shè)計過程中，以圖文聲并茂的微信美文的方式能激活學(xué)生興趣，注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，符合網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的需要。同時教師充分發(fā)揮個人的聰明才智，結(jié)合學(xué)生實際特點，引領(lǐng)學(xué)生完成活動任務(wù)，創(chuàng)設(shè)微信群在語文寫作教學(xué)中加以合理運用,打造學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺，進(jìn)行課堂延伸、課后作業(yè)展示、批改并給予公平、合理、準(zhǔn)確的過程評價、成果評價以及個性化評價，訓(xùn)練自己的寫作教學(xué)組織能力和課內(nèi)外教學(xué)的駕馭能力，這樣能充分創(chuàng)造出個性化、交互式、開放性的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
立“生活教學(xué)”之本。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時代背景下，寫作教學(xué)與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，開辟了學(xué)科融合的寫作教學(xué)新途徑，師生在充分了解休閑農(nóng)業(yè)和地方特色旅游的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點以休閑農(nóng)業(yè)文化、民宿文化等為寫作內(nèi)容開展涉農(nóng)專業(yè)微信美文寫作，一方面，能發(fā)揮微信平臺優(yōu)勢，結(jié)合寫作教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)模式和手段改革等方面，探討微信課堂寫作教學(xué)創(chuàng)新，從而充分利用微信有效地促進(jìn)寫作教學(xué)發(fā)展，逐步形成多樣化的新型課堂寫作教學(xué)方法，把寫作教學(xué)創(chuàng)新引向深處，這也是多媒體教學(xué)的方向。一方面，也有助于延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的外延，由課內(nèi)走向課外，由書本轉(zhuǎn)為社會生活，由獨立完成轉(zhuǎn)為合作探究，在休閑農(nóng)業(yè)文化和地域特色的探究中，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)美好新家鄉(xiāng)的理想，體現(xiàn)寫作教學(xué)服務(wù)于涉農(nóng)專業(yè)的宗旨。同時，利用微信平臺參與高淳農(nóng)宿文化、鄉(xiāng)土文化等的宣傳與推廣，有助于中職涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展，有助于促進(jìn)家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展。
在以上目標(biāo)的達(dá)成過程中，形成一些理論的和實踐的成果，如：校本教材、案例、論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻資源等。
微信美文寫作技巧：
寫作教學(xué)與信息化教學(xué)（未完，下一頁）
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