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淺談如何在小學(xué)班隊(duì)會(huì)中滲透紅色基因
安徽省桐城市北街小學(xué) 黃帥 2022/11/10 17:51:01
摘 要：紅色基因作為一種寶貴的資源和財(cái)富，是廣大中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼承的重要資源。作為學(xué)校德育工作的一種非常重要的形式，小學(xué)班隊(duì)會(huì)倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心、以情景為中心、以活動(dòng)為中心的活動(dòng)理念，使之無(wú)形中成為一種非常重要的德育載體。本文在闡述和分析“紅色基因”的基本內(nèi)涵和關(guān)鍵作用的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)班隊(duì)會(huì)引入紅色資源、創(chuàng)新教學(xué)方式等方面進(jìn)行一定的探索和分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)班隊(duì)會(huì)；紅色基因；教學(xué)創(chuàng)新
引言：紅色基因，作為一筆寶貴的資源和財(cái)富，是廣大中小學(xué)生應(yīng)該傳承的重要資源。而小學(xué)班隊(duì)會(huì)是學(xué)校工作中一種非常重要的德育載體。在當(dāng)前教育形勢(shì)下，作為一名小學(xué)教師，該“如何在班隊(duì)會(huì)中滲透紅色基因”呢？下面筆者在闡述和分析“紅色基因”的基本內(nèi)涵和關(guān)鍵作用的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)班隊(duì)會(huì)引入紅色資源、創(chuàng)新教學(xué)形式等方面進(jìn)行一定的探索和分析。
一、紅色基因的內(nèi)涵
紅色，象征光明，凝聚力量，指引前程。瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡，無(wú)不因?yàn)椤凹t色”而書(shū)寫(xiě)了歷史�！凹t色基因”是革命精神的一種傳承，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是凝聚中華民族生生不息的精神紐帶。“紅色基因”孕育著抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運(yùn)精神、載人航天精神，激勵(lì)著一代代中華兒女堅(jiān)強(qiáng)自立、堅(jiān)守夢(mèng)想、為中華民族偉大復(fù)興而勇往直前。
二、在小學(xué)班隊(duì)會(huì)中滲透紅色基因的作用
作為寶貴的資源和財(cái)富，紅色基因是廣大中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)傳承的重要資源。作為學(xué)校德育工作的一種非常重要的形式，小學(xué)班隊(duì)會(huì)倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心、以情景為中心、以活動(dòng)為中心的活動(dòng)理念，使之無(wú)形中成為一種非常重要的德育載體。將紅色基因滲透到小學(xué)的班隊(duì)會(huì)中，意義重大，作用非同一般。
（一）紅色基因滲透助力小學(xué)班隊(duì)會(huì)拓展內(nèi)容
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要“讓紅色基因代代相傳”，“利用好紅色資源，弘揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因”。各行各業(yè)也開(kāi)展了比較多的紅色活動(dòng)，老師們?cè)谄綍r(shí)開(kāi)展的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，將這些紅色資源引向其中，對(duì)紅色教育活動(dòng)進(jìn)行一定的延伸和拓展，使小學(xué)班隊(duì)會(huì)的教育教學(xué)資源更加豐富多彩，使學(xué)生們開(kāi)闊了視野，提高了見(jiàn)識(shí)。
（二）紅色基因滲透助力小學(xué)生核心素養(yǎng)提升
通過(guò)班隊(duì)會(huì)不斷豐富的紅色教育內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生形成健全的人格，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)。當(dāng)代教育提倡的是素質(zhì)教育，學(xué)生在具備一定的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)等。而“紅色基因”在漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中積淀下來(lái)的紅色文化，恰恰是上述精神的一種高度契合。另外，紅色文化還是民族情懷、家國(guó)情懷的代表，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有很大幫助。
由此可見(jiàn)，小學(xué)班隊(duì)會(huì)中“紅色基因”的滲透和應(yīng)用，不僅對(duì)小學(xué)班隊(duì)會(huì)的優(yōu)化發(fā)展非常有益，對(duì)學(xué)生心智的成熟也大有裨益。為此，如何讓“紅色基因”彰顯其“底色”的價(jià)值與作用，才是我們老師要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。
三、“紅色基因”在小學(xué)班隊(duì)會(huì)中的滲透策略
（一）巧用教材資源，夯實(shí)“紅色基礎(chǔ)”
目前，在我們使用的部編版教材中基礎(chǔ)，已安排了大量教育內(nèi)容和“紅色文化”閱讀章節(jié)。比如，低年級(jí)的《八角樓上》《雷鋒叔叔你在哪里》，中高年級(jí)的《黃繼光》《金色的魚(yú)鉤》《軍神》《青山處處埋忠骨》等課文，這些課文都是“紅色文化”的重要內(nèi)容。在《青山處處埋忠骨》這篇課文中，講述了我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東同志的兒子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚�，毛澤東同志在聽(tīng)聞噩耗的同時(shí)，內(nèi)心痛苦萬(wàn)分，同時(shí)做出了將毛岸英安葬在朝鮮的艱難決定，最后寫(xiě)下“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”。這是對(duì)毛澤東同志愛(ài)子之情、超人之胸懷的抒發(fā)與頌揚(yáng)，這也是精彩的紅色文化在教材中呈現(xiàn)的“冰山一角”。
這說(shuō)明，小學(xué)各科教材中滲透的“紅色基因”，都是教育專家精挑細(xì)選出來(lái)的資源。教材是方向，是指引，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，要把這些資源利用好，最大限度地發(fā)揮紅色資源在教材中的價(jià)值和作用。
（二）借助外界資源，注重“紅色延伸”
教材內(nèi)容畢竟是非常有限的，在小學(xué)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，如果不進(jìn)行教學(xué)資源的充實(shí)和擴(kuò)充，就不能使學(xué)生的視野和知識(shí)面擴(kuò)大，就會(huì)使學(xué)生的見(jiàn)識(shí)受到局限。為此，教師在“紅色基因”的浸潤(rùn)中，在“紅色文化”的教育中，也要充分利用外部資源和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)小學(xué)班隊(duì)會(huì)教育教學(xué)的充實(shí)和豐盈。
具體來(lái)看，“紅色基因”的教學(xué)滲透和內(nèi)容延伸離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的作用，在互聯(lián)網(wǎng)中有海量的資源，這些資源能夠服務(wù)于“紅色教育”，為“中國(guó)背景”增色。例如，借助央視《朗讀者》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等熱點(diǎn)節(jié)目，可以設(shè)計(jì)“紅色經(jīng)典介紹會(huì)”、“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)”、“紅色家書(shū)誦讀會(huì)”、“紅色感知演講會(huì)”等活動(dòng)，在這（未完，下一頁(yè)）
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