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五年制高職班主任“生本管理”工作探究
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院淮安生物工程分院 謝文彬 2022/11/27 9:12:51
摘要：五年制高職實行五年一貫制培養(yǎng)的專科層次的高等職業(yè)教育,是中等職業(yè)教育與高等教育高度融合的一種教育模式,現(xiàn)階段五年制高職學生普遍存在適應能力差,情緒化,學習能力及人際交往障礙等心理問題。只有正確把握高職生的心理特點與行為特征，才能提高高職教育的針對性、實效性、吸引力與感染力。“生本管理”就是以學生為本、促進學生自主發(fā)展的教育管理活動。班級是學生學習,活動的主要場所,班主任則是整個班級的“領頭羊”,“生本管理”是班主任班級管理工作的核心思想,能夠幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,塑造向上的品格,樹立正確的人生觀和價值觀。本文對五年制高職班主任如何“以生為本”、做好班級管理工作進行了探討。
關鍵詞： 五年制高職 生本管理
引言
中國共產黨第十九次全國代表大會明確了習近平新時代中國特色社會主義思想，學校應深刻領會新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，推動五年制高職教育改革，推動學校各項工作快速發(fā)展。五年制高職如何獲得進一步的發(fā)展，其質量的提高是當前關注的焦點。很多高職學校把重點放在大量的招生和一視同仁的就業(yè)上，“制度化”管理學生，實施“本本管理”、“師本管理”，忽視了高職生個體特征和職業(yè)生涯的發(fā)展，較少地對他們進行針對性的教育，這樣就使得五年制高職教育的發(fā)展后勁嚴重不足�！吧竟芾怼笔锹鋵嵑桶l(fā)展素質教育的重要途徑。班主任針對不同高職生的心理狀況、興趣愛好和專業(yè)特長等特點，進行人性化、科學化、發(fā)展化的班級管理，切實調動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
一、加強高職生的心理健康教育
當前高職生心理健康問題越來越多,他們的心理健康教育越來越受到社會的重視。在學校大環(huán)境中，班主任與學生的交往最為頻繁,與學生的關系最為親密,對學生的影響比其他教師要大。在班級日常管理中融入對學生的心理健康教育尤為重要。
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五年制高職學生與升入普高學生相比,理性思維與自我控制能力較差，沒有形成正確價值觀,學習目的不明確,好沖動等特點,給教育管理帶來較大難度。這時如果不及時加以正確的引導，往往會讓他們誤入歧途。
班級活動課是高職學校進行心理健康教育比較有效的途徑之一。它具有體驗性與互動性等特點。為了促進高職生的心理健康發(fā)展，增強心理自助能力，以活動形式向他們傳授有關心理知識是行之有效的途徑。班級定期組織一些有關思維、性格、情感、青春期等方面的知識交流活動，嘗試探索高職生心理健康新模式,促進他們體驗到更多的積極情緒。學生在活動中通過師生互動和情感交流去體驗、感受心理知識所表述的各種心理現(xiàn)象，不但可以促進他們對自身的認識、發(fā)現(xiàn)自身的積極優(yōu)勢，還能教會他們與人交往的知識和技巧，建立積極的人際關系，從而達到積極心理健康教育的目標。
2．建立學生的班級心理健康檔案
現(xiàn)代社會關于“健康”的概念已經超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點,不僅軀體、生理健康,還應該精神、心理健康。面對激烈的人才市場競爭和較早進入社會承擔職業(yè)角色的現(xiàn)實,高職學生比普高學生面臨著心理壓力更大。建立精準的學生心理健康檔案、增強高職生的適應環(huán)境,承受挫折和調控自我的能力刻不容緩，有著重要的現(xiàn)實意義。
作為學生德育工作第一責任人，班主任應充分認識到建立高職生心理健康檔案的必要性和重要作用，積極認真對接學生家長科學設計心理健康檔案的內容。從每個孩子的心理特點入手，對個性特征加強研究，發(fā)現(xiàn)他們的“潛在需要”，給予“問題生”有效的心理指導和治療，幫助他們克服心理障礙，使之樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在管理中加強對人性的照顧，分析他們生活中遇到的各種常見心理現(xiàn)象，最終增強高職生的心理健康。
二、發(fā)展高職生的自我管理能力
高職生并不是消極被動地接受環(huán)境的影響和外在社會的需求，而是能動地對教育者施加的內容進行分析、評價并根據(jù)自己的生活經驗有選擇地接受。所以班主任在教育過程應注重他們正確的自主管理能力。自主管理是自主意識與能力內化為自導自控行為、達到自我理性成長的活動過程。學生自主管理是生本管理的重要途徑。
1．增強學生的自信心
我國五年制高職教育的發(fā)展取得了顯著的成就，同時也給高職學生的心靈上帶來了撞擊,他們當中相當一部分人認為自己的學歷不高,畢業(yè)后很難找到好的工作,因此他們缺乏自信心,對自己的前途產生困惑和茫然,導致學習沒有動力。班主任的教育智慧和教育耐心讓他們在學科教育、班級管理、各種活動等方面都能獲得自信心。
自信是自主管理的關鍵，高職生需要有適當?shù)淖孕攀棺灾鞴芾沓蔀樽杂X行為。大部分高職生在心理上對學習、生活、就業(yè)極度缺乏自信，所以要對他們付出更多的愛和賞識,幫助他們樹立信心。（未完，下一頁）
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