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中職生財經素養(yǎng)調查報告——以廣西欽州農業(yè)學校為例
蒙家星 蘇艷林 周艷芳 2022/12/6 21:03:52
（接上頁）（三）維度三：市場類型及本質
表4 市場類型及本質維度觀測統(tǒng)計
表4反映出中職生掌握一定的市場經濟知識，但對我國社會主義市場的內容掌握得不牢固；大部分學生能理解市場的需求關系，但不了解國家政策、國際環(huán)境對市場的影響。
（四）維度四：社會保障與保險
表5 社會保障與保險維度觀測統(tǒng)計
表5反映出中職生有定的風險意識，接受過社會保障相關的教育，對社會救助、社會保險、社會優(yōu)撫等社會保障有一定的了解，但對商業(yè)保險理解不夠，缺乏相應的正規(guī)教育，幾乎沒有購買過商業(yè)保險。
（五）維度五： 金融市場與風險防范
表6 金融市場與風險防范維度觀測統(tǒng)計
表6反映出中職生接受過一定的金融知識相關教育，但極少數(shù)學生有在金融市場實操（模擬）的經歷；大部分學生接受過金融詐騙相關的教育，接觸過或學習過金融詐騙案例，能正確處理消費陷阱。
（六）維度六： 財富創(chuàng)造與社會責任
表7 財富創(chuàng)造與社會責任維度觀測統(tǒng)計
表7反映出中職生缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，對職業(yè)的選擇隨意性較大，幾乎沒有學習過職業(yè)錨的相關知識；絕大部分中職生接受過社會主義核心價值觀相關的教育，但不太會處理個人與社會的關系，缺乏社會責任感。
四、建議與對策
結合上述調查統(tǒng)計及國內外相關財經素養(yǎng)教育經驗，從財經素養(yǎng)課程、財經素養(yǎng)第二課堂活動開發(fā)、思政教育等三方面提出中職生財經素養(yǎng)養(yǎng)成活動的建議對策：
（一）有針對性的開發(fā)課程可有效提升中職生的財經素養(yǎng)。根據(jù)中職生的財經素養(yǎng)情況，有針對性的制訂符合中職生特點的財經素養(yǎng)課程標準和教學設計，開發(fā)制作較為完整的教學資源，通過專業(yè)課程、選修課程或學科融合的教學，有利于在中職中普及財經素養(yǎng)知識，并將這一成果推廣至其他學校。
（二）通過系統(tǒng)的實踐活動可以促進中職生財經素養(yǎng)的養(yǎng)成。中職教育注重第二課堂活動的開發(fā)與應用，借鑒其他主題的課外活動經驗，在人員組織、分工協(xié)作、安全保障、后勤服務、社會關系等方面都有比較成熟的方法，可以快速的在中職中開展財經素養(yǎng)教育活動，在活動中普及財經素養(yǎng)的知識。
（三）正確價值觀的培育可以促進個人健康成長和全面發(fā)展。將金錢觀切入點，將社會主義核心價值觀融入到課堂教學和實踐活動中，培育學生的道德品格和價值追求，轉化為日常行為準則，滲透到生活的各個方面，轉化為內在信念和自覺行為，從而在潛移默化中得以健康成長和全面發(fā)展。
五、結語
基于《標準框架》設計調查問卷，通過對廣西欽州農業(yè)學校進行問卷調查，研究發(fā)現(xiàn)中職生接受過一定的財經知識，但財經素養(yǎng)有待提高，職業(yè)目標不清晰，還未能很好地把握勞動、金錢、財富與人生幸福之間的關系。因此，對中職生開展財經素養(yǎng)教育是十分有必要，結合中職生的特點，提出從財經素養(yǎng)課程、財經素養(yǎng)第二課堂活動開發(fā)、思政教育等三方面提出中職生財經素養(yǎng)養(yǎng)成的建議對策。
參考文獻
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