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略論基于和諧校園的大學(xué)生思想政治教育
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/11
（接上頁）斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校改革與發(fā)展的新突破，努力構(gòu)建和諧校園。
（二）構(gòu)建和諧校園是當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況的客觀需要
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育大眾化，大學(xué)生的思想政治狀況也發(fā)生了很大的變化，不和諧的因素增多，主要表現(xiàn)在：發(fā)展方向和價(jià)值選擇的困惑；生存壓力帶來的心理困惑；落后的教育模式帶來的受教育者的困惑。集中體現(xiàn)為：標(biāo)準(zhǔn)的高深、內(nèi)容的抽象和當(dāng)代大學(xué)生生活實(shí)際之間的沖突；思想道德教育與日益增加的社會(huì)壓力對人格心理需求塑造之間的矛盾；德育過程和形式與大學(xué)生的主體性發(fā)展之間的矛盾；單一的標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系與人的多樣化發(fā)展之間的矛盾。
三、基于和諧校園的大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)
（一）指導(dǎo)思想上：堅(jiān)持馬克思主義一元化導(dǎo)向
高校歷來都是馬克思主義與非馬克思主義思潮爭奪的地方，辦什么性質(zhì)的大學(xué)、如何辦好大學(xué)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，這是高等教育的根本問題。和諧就是“和而不同”，是“和”與“不同”的辯證統(tǒng)一。沒有學(xué)術(shù)自由，百花齊放，談不上和諧，也不利于高等教育的創(chuàng)新和發(fā)展。但是只有自由，沒有方向，同樣不能夠和諧。當(dāng)前高校中多樣化的價(jià)值觀念和思想傾向還不同程度地存在，有些方面還很突出，部分大學(xué)生面對新事物、新問題不善于用馬克思主義的科學(xué)原理和方法去分析，理想信念發(fā)生動(dòng)搖，甚至懷疑和否定馬克思主義的真理性，這是不容忽視的突出問題。因此，在學(xué)生思想政治教育中，要理直氣壯地用馬克思主義意識(shí)形態(tài)去占領(lǐng)主陣地�！八枷腩I(lǐng)域的陣地馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義和反馬克思主義的東西必然會(huì)去占領(lǐng)�！币_處理主導(dǎo)性與多樣性的關(guān)系，用一元化的指導(dǎo)思想來引領(lǐng)多樣化的校園思潮。把“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等黨的理論創(chuàng)新成果融入到思想政治教育中去。這是我們應(yīng)對多元化的必要舉措，更是社會(huì)主義大學(xué)以及建設(shè)和諧校園的本質(zhì)要求。
（二）教育主題上：弘揚(yáng)“愛與責(zé)任”為核心的和諧校園文化
大學(xué)校園文化是全體師生在長期辦學(xué)過程中形成并共同遵守的共同愿景、價(jià)值取向和行為規(guī)范等。和諧的校園文化就是以和諧為特征和導(dǎo)向的校園文化，它包括良好的學(xué)校精神、優(yōu)良的學(xué)校校風(fēng)、融洽的人際關(guān)系、正確的價(jià)值取向、文明的生活方式等等。2005年4月，周濟(jì)部長在《人民教育》上發(fā)表了《愛與責(zé)任——師德之魂》的文章，把“愛與責(zé)任”作為師德建設(shè)的主題。愛與責(zé)任不僅是師德建設(shè)的永恒主題，而且也是大學(xué)精神之所在、和諧的校園文化之要義。教師講“愛與責(zé)任”，才能夠潛心治學(xué)、誨人不倦，既教書又育人，把學(xué)生思想品德的塑造作為份內(nèi)之事；學(xué)校管理者講“愛與責(zé)任”才能自覺踐行“以學(xué)生為本”的理念，做到管理育人、服務(wù)育人；學(xué)生講“愛與責(zé)任”才能充滿愛心，富于社會(huì)責(zé)任感，才能努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，才會(huì)養(yǎng)成合作精神、誠信品格、高尚情操。
（三）教育形式上：堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新和思想政治教育活動(dòng)相互促進(jìn)
實(shí)踐創(chuàng)新是對大學(xué)生理論和專業(yè)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是大學(xué)活力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。青年大學(xué)生處于極具活力和創(chuàng)造力的年齡階段，他們對實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)有著濃厚的興趣。思想政治教育要緊緊抓住這一切入點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新與思想政治教育相互促進(jìn)。譬如，一方面要通過加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)并選拔思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的大學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)出成績、出亮點(diǎn)。另一方面，要把大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為理想信念教育、社會(huì)責(zé)任感教育、吃苦精神養(yǎng)成的重要契機(jī)；把“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等一系列競賽活動(dòng)作為培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神以及增強(qiáng)自信心、自豪感的重要活動(dòng)載體。同時(shí)，要改革思想政治教育評價(jià)體系，積極探索建立有利于實(shí)踐創(chuàng)新和思想政治教育相互促進(jìn)的長效機(jī)制。
（四）工作方式上：把加強(qiáng)思想政治教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合
思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，有針對性地幫助他們解決實(shí)際困難，把思想政治教育落到實(shí)處并提高有效性。要重點(diǎn)解決四類困難：
1、學(xué)習(xí)困難：要幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
2、經(jīng)濟(jì)困難：充分利用獎(jiǎng)貸補(bǔ)助，幫他們重拾信心，讓學(xué)生樹立“貧窮不可怕，勞動(dòng)得報(bào)酬”的自立自強(qiáng)觀念。
3、心理困難：加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、承受挫折的能力。通過有效的解決實(shí)際困難，解除他們的后顧之憂，使他們能夠集中精力學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。
4、就業(yè)困難：要建立高效的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，解決困難學(xué)生的就業(yè)問題。
（五）隊(duì)伍建設(shè)上：建設(shè)學(xué)習(xí)型高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍
思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、構(gòu)建和諧校園的組織保證（未完，下一頁）
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