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中職校體育德育功能挖掘與教育實(shí)踐研究
沈華 2023/1/21 16:18:02
（昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校 江蘇蘇州 215332）
摘 要：體育運(yùn)動(dòng)擁有悠久歷史，千百年間體育運(yùn)動(dòng)教育理論持續(xù)發(fā)展和深化，已成為全世界各國人民提升身體素質(zhì)、保障身體健康的重要方式。體育具備鮮明的德育價(jià)值，結(jié)合當(dāng)前立德樹人的教育背景，充分挖掘體育課程中的德育功能，對于踐行全學(xué)科滲透式德育有重要意義。中職院校體育教學(xué)過程中，教師充分挖掘體育課程的德育功能，將德育內(nèi)容貫穿體育教學(xué)全過程，通過身體力行的方式將德育理論與德育實(shí)踐有機(jī)融合，可拓展中職院校德育路徑，顯著提升學(xué)生思想道德水平�；谝陨�，本文首先分析中職院校體育學(xué)科的德育作用，結(jié)合中職院校教學(xué)實(shí)踐分享立足德育視角開展高效體育教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞：中職體育；德育功能；挖掘；實(shí)踐
我國歷來便十分重視學(xué)校體育教學(xué)工作的開展，體育是學(xué)校教育的重要組成部分。在立德樹人教育背景下，德育是學(xué)校學(xué)科教育的重點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，挖掘?qū)W科德育功能，并將德育內(nèi)容滲透到學(xué)科教學(xué)的方方面面，已成為新形勢下拓展教學(xué)路徑，開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。中職院校是我國培養(yǎng)技能型人才的前沿陣地，國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的思想道德水平提出更高要求，需要更多綜合素養(yǎng)過硬的技能型人才，因此需要立足教育源頭分析如何通過體育課程挖掘德育內(nèi)容，并結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐對學(xué)生開展系統(tǒng)的德育。
一、挖掘體育課程德育功能的作用
立德樹人教育背景下，學(xué)校教育要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。其中，德字為先，德是一個(gè)人的立身之本，因此德育是基礎(chǔ)教育、優(yōu)先教育。體育課程中蘊(yùn)含著大量德育內(nèi)容，既需要通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升，保障學(xué)生身體健康，還需要立足體育課程的德育功能，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的發(fā)展。而這也是我國目前對體育教學(xué)提出的基礎(chǔ)教學(xué)要求，
既要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升，也要關(guān)注學(xué)生思想道德水平的發(fā)展。從這一點(diǎn)來看，充分挖掘體育課程的德育功能，將德育滲透入體育教學(xué)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。不同的學(xué)科蘊(yùn)含著的德育功能不同，體育學(xué)科自有德育功能的特殊性。學(xué)生自小接觸體育，體育課程帶來的德育效果貫穿學(xué)生成長始終。學(xué)生言行舉止會(huì)在體育活動(dòng)中充分展現(xiàn)，體育教師可結(jié)合學(xué)生的言語、行為開展針對性的德育，充分挖掘體育課程的德育功能，將德育滲透到體育教學(xué)的方方面面，起到較好的德育效果。此外，中職體育教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，通過體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的意志品質(zhì)也會(huì)得到充分鍛煉[1]。
1.提升學(xué)生思想水平
思想決定意識(shí)。對處在人生發(fā)展關(guān)鍵階段的中職學(xué)生而言，思想水平關(guān)系著專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，關(guān)系到中職學(xué)生的未來發(fā)展。思想水平包括學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及人生理想、社會(huì)責(zé)任等。挖掘體育課程的德育功能，在體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，向?qū)W生介紹體育名人的奮斗歷程，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，將這些體育名人作為自己奮斗的榜樣，并激勵(lì)自己在運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活等各方面砥礪前行，不畏艱難，樹立崇高的人生理想。引導(dǎo)學(xué)生不斷自省，分析自身優(yōu)勢與不足，能夠以更加平和的心態(tài)參與體育鍛煉以及日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，以更加積極、平和的心態(tài)笑對學(xué)習(xí)、生活中的挫折，并向著既定的目標(biāo)不斷前行。
體育課程蘊(yùn)含著較多世界觀方面的內(nèi)容，例如不同的體育運(yùn)動(dòng)間存在著普遍聯(lián)系，又如體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有規(guī)律可循等。充分挖掘體育課程中的這些德育內(nèi)容，并將這些內(nèi)容滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可對學(xué)生思想意識(shí)帶來潛移默化的影響，影響其對世界形成客觀、科學(xué)的認(rèn)知，并將在體育課程中認(rèn)知和掌握的觀念遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及生活中，能夠助力學(xué)生以科學(xué)方法論面對學(xué)習(xí)、生活中的困難，更快、更好地解決，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。
2.培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)
道德品質(zhì)指的是個(gè)體在理解既定道德原則、規(guī)范以及要求等的基礎(chǔ)上，將外在的這些內(nèi)容內(nèi)化為自覺遵守并踐行的準(zhǔn)則，成為個(gè)人的道德習(xí)慣，并在不同的情境中對人或事展現(xiàn)出一種特定的態(tài)度或傾向。中職學(xué)生成長環(huán)境不同，性格、氣質(zhì)、心理、愛好等差異明顯，道德水平也不同[2]。充分挖掘體育課程的德育功能，如合作、誠信、規(guī)則等，通過體育實(shí)踐的方式使學(xué)生逐步形成為社會(huì)各方主體所認(rèn)可和接納的合作精神、誠信品質(zhì)以及規(guī)則意識(shí)。
體育課程中處處蘊(yùn)含著合作精神的德育內(nèi)容，通過團(tuán)隊(duì)競賽的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過歷次的體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)使學(xué)生逐步懂得并認(rèn)可團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得分享、助人以及奉獻(xiàn)。社會(huì)是由人組成的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作是主流。挖掘體育課程的合作精神，將其滲透入體育教學(xué)的方方面面，培育學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展有重要意義。規(guī)則意識(shí)也是體育課程德育功能的重要內(nèi)容，體育教育通過課堂紀(jì)（未完，下一頁）
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