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經(jīng)典“悅”讀新思路——以《詩經(jīng)》整本書閱讀為例
蘇建平 2023/1/21 19:25:44
（接上頁）
一場甜蜜和歡樂的約會(huì)場景在學(xué)生的腦海里再現(xiàn)，他們感受到了小伙子的憨厚，也喜歡上了眼前這個(gè)調(diào)皮、活潑的靜女。
等待是一種折磨，等待也是一種幸福。第二章與第三章都屬于男子等待中的回憶。這里是否確定屬于“回憶”，需要學(xué)生進(jìn)一步查閱資料來佐證，這是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，有閱讀，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，有質(zhì)疑，就要去再“閱讀”，這樣有助于理解。
依此類推，閱讀后面兩章時(shí)，也嘗試運(yùn)用這樣的方法。一首小詩，就會(huì)變成一篇意境優(yōu)美的長文，長文里有“我”的存在�！拔摇庇米约旱穆�(lián)想和想象豐富了詩文的“留白”，讓清瘦的詩文變得韻味十足。真摯純樸的靜女與憨厚質(zhì)樸
的小伙正在進(jìn)行一場“愛而不見”的約會(huì)。學(xué)生們也紛紛穿越到兩千多年前，也與之進(jìn)行一場“愛而不見”的約會(huì)。
第四步：跨界閱讀 聽說讀寫相結(jié)合
跟著《詩經(jīng)》去旅行，詩有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。詩的盡頭便是心靈的故鄉(xiāng)。為了讓閱讀更深入，筆者啟用了跨界閱讀。
其一是向?qū)W生推薦了欣賞版《靜女》和演唱版《靜女》，活動(dòng)中學(xué)生們情不自禁地哼唱起來。這一推薦讓學(xué)生真切感受到，原來《詩經(jīng)》唱起來如此美妙，激發(fā)學(xué)生對《詩經(jīng)》的熱愛，也讓學(xué)生對《詩經(jīng)》最早就是唱出來的有了進(jìn)一步的認(rèn)知；
其二是采用了繪畫創(chuàng)作的形式。閱讀活動(dòng)接近尾聲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己心中的靜女，可以一邊聽演唱版《靜女》，也可以一邊聽欣賞版《靜女》進(jìn)行繪畫。學(xué)生看著一幅幅栩栩如生的畫，心中對靜女的愛又多了幾分。
其三是改寫成現(xiàn)代詩歌，可以以男子的口吻，也可以以女子的口吻。
活動(dòng)中，學(xué)生相互分享自己的“首秀”，并聲情并茂地朗讀給大家聽，活動(dòng)現(xiàn)場頓時(shí)成了詩的海洋。閱讀活動(dòng)后，筆者又和學(xué)生成功錄制了15分鐘《靜女》微課。
通過對《靜女》的學(xué)法指導(dǎo)，觸類旁通，讓學(xué)生明白再課外如何完成本專題學(xué)習(xí)，在自學(xué)中提升自己的閱讀能力，在自學(xué)中不斷遷移，也是語文核心素養(yǎng)培育的過程。閱讀隨心而動(dòng)，興趣是最好的老師。帶著自己的閱讀目的去探索合適的閱讀方式，去閱讀《詩經(jīng)》，一邊遨游在《詩經(jīng)》的世界里，一邊嘗試著與書中的人物進(jìn)行對話，也嘗試與自己的心靈對話，甚至可以寫出書評，分享給愛閱讀的人。
閱讀，從喜歡開始，也可以從學(xué)習(xí)知識(shí)開始，也可以從做研究開始。不管你帶著何種目的，你定會(huì)有所收獲，讓我們開啟整本書閱讀，在閱讀中不斷感受經(jīng)典的魅力，實(shí)現(xiàn)常讀常新。
參考文獻(xiàn)：
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