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高校教學管理需走科學化的道路
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/11
（接上頁）又成為教學管理決策系統(tǒng)的基礎，此外，在有了科學的教學管理決策系統(tǒng)作指導，暢通的教學管理信息為基礎之后，還需要有效的教學管理控制系統(tǒng)為保障，才能使整個教管大系統(tǒng)合理的運行。
（二）正確的決策依賴于可靠的信息
可靠的信息必須經(jīng)過的信息網(wǎng)絡才能獲取，教學狀況信息反饋系統(tǒng)要求及時得到利用決策執(zhí)行的準確和有力的信息，以便使決策部門在充足準確的信息下，有效調(diào)整和控制教學的順利進行，信息反饋系統(tǒng)的科學化管理主要體現(xiàn)在教學信息的收集、教學信息的濃縮、教學信息的篩選、教學信息的提取反饋四個方面。如學校每季度都會要求學生在網(wǎng)上對自己的任課教師進行教學評估，這已成為教學質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)中的重要組成部分，并且在實際教學管理工作中發(fā)揮重要作用，它不僅能使教師改進教學質(zhì)量，提高教學水平，而且有助于教學管理人員科學決策，提高管理水平。對學生而言，還可以樹立他們作為教育產(chǎn)品消費者在教學活動中心的主體地位，增強他們的主人翁精神，自覺、主動地投入到教學活動中去，從而在教學活動中受益更多。
（三）教學過程控制系統(tǒng)是以教學質(zhì)量為核心，以各類教學檢查為手段，以教學過程中各類的教學環(huán)節(jié)為中心而形成的
質(zhì)量控制是指對影響教學質(zhì)量的因素直接加以干預。對教學質(zhì)量實行有效控制，關鍵在于將經(jīng)過質(zhì)量檢查和分析提出的改進教學的意見付諸實踐，切實解決教學過程各個環(huán)節(jié)存在的問題。要及時獲取各種反饋信息，對形成教學質(zhì)量的各種因素進行合理的調(diào)控，有些則要根據(jù)管理的一般規(guī)律，采取措施，防患于未然。
四、教學管理走科學化道路的重心
（一）堅持嚴格管理
嚴格執(zhí)行教學規(guī)章制度是有序化教學管理的基本要求，而嚴格的教學管理必須做到以下幾點：一是要明確培養(yǎng)目標和教學規(guī)章制度作為管理的基本依據(jù)，嚴格制度辦事，堅持原則，實現(xiàn)教學管理規(guī)范化、制度化；二是堅持管理的經(jīng)常性和連貫性，教學過程是動態(tài)連續(xù)的過程。因此，教學管理工作也應該是連續(xù)的、不間斷的，不應時緊時松。
（二）利用激勵機制
學校系統(tǒng)是有目的的系統(tǒng)，目的產(chǎn)生動機，動機指揮行動，比如學校成員的一切行動都是受動機制約的，學校思想教育的方法，就是激發(fā)師生的動機，使之指向共同的理想、目標。
激勵法是通過對某種思想行為的肯定，使這些思想和行為得到強化和推廣的方法，在學校管理中，領導者往往運用這種方法來激勵師生的進取心。把精神激勵與物質(zhì)利益正確結合起來，激勵的方法就能有效的調(diào)動學校成員的積極性，激勵法的類型主要有：理想、目標激勵，堅定的理想信念是精神的支柱，能產(chǎn)生強大的思想動力，有了正確的世界觀、人生觀，才能做出無私的奉獻；榮譽激勵，對那些為學校做出貢獻的個人和集體，以一定的形式和名義給予相應的榮譽稱號；情感激勵，情感是人們思想行為的一種動因。學校的思想教育，大量的工作通常要有情感激勵，它是思想教育的一種有效方法。
（三）加強考核與評估
科學的教學考核和教學評估可以有效的促進教學工作水平和教學質(zhì)量的提高，首先，加強常規(guī)化的教學檢查與評估，如實行期初、期中教學檢查，這是實施有效教學管理的必要手段；其次，要依據(jù)不同層次和類型的教學工作需求，制定科學合理的評估指標體系，采用切實可行的評估方法，對各層次的類型的教學管理工作進行評估，以客觀的評價工作狀況，肯定工作成績，發(fā)現(xiàn)存在問題，為改進工作指明方向；最后，通過客觀公平的教學考試與評估結果，運用各種精神和物質(zhì)手段，對優(yōu)秀者進行獎勵，對工作質(zhì)量達不到要求的甚至造成教學事故者進行必要懲罰，這種獎勵先進，鞭策后進的獎懲手段會在教學管理領域中形成積極向上的良好氛圍。
綜上所述，只有在教學過程中開始之前，制定科學的管理規(guī)章制度，在教學過程中之中實施嚴格的管理和有效的激勵，并有用現(xiàn)代化的管理方法與手段，才能逐步實現(xiàn)高校教學管理的科學化，從而使教學管理決策系統(tǒng)，教學狀況信息反饋系統(tǒng)，教學過程控制系統(tǒng)處于正常高效的運行中，使教學管理工作走上規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的軌跡，大大提高教學質(zhì)量。
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