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新媒體環(huán)境下高職學(xué)生管理的挑戰(zhàn)與對策
付園 2023/1/28 18:44:42
（江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 江蘇 徐州 221011）
摘 要：新媒體環(huán)境對學(xué)生既有正面影響，也有負(fù)面影響。正面影響體現(xiàn)在豐富教育路徑，開闊學(xué)生視野，還能有效鍛煉學(xué)生社交能力。消極影響體現(xiàn)在學(xué)生沉溺其中，擠占大量時間，影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活。學(xué)生容易受新媒體信息影響，價值觀產(chǎn)生偏移。綜合種種因素，新媒體環(huán)境對高職學(xué)生教育管理帶來全新挑戰(zhàn)�；谝陨希疚氖紫汝U述新媒體盛行為高職學(xué)生帶來的負(fù)面影響，分析產(chǎn)生這些負(fù)面影響的原因，并提出針對性的教育優(yōu)化策略，化被動為主動，合理利用新媒體開展高效教育管理，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體。
關(guān)鍵詞：新媒體；高職；學(xué)生管理；對策
依據(jù)CNNIC于2020年發(fā)布的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及使用報(bào)告等相關(guān)資料來看，截止2020年，我國網(wǎng)民數(shù)量已突破9億大關(guān)，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模與之基本持平。20-29歲年齡段網(wǎng)民占比最高，在這部分群體中又以學(xué)生群體占比最高。新媒體成為當(dāng)下高職院校教師教育、學(xué)生社交互動的重要平臺。新媒體技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用，為高職學(xué)生生活、學(xué)習(xí)帶來翻天覆地的變化。新媒體環(huán)境下高職院校針對學(xué)生進(jìn)行的教育管理要求也發(fā)生較大變化，需要廣大高職教育工作者積極找尋教育管理薄弱環(huán)節(jié)，針對性地提出新媒體環(huán)境下高效、高質(zhì)管理學(xué)生的若干策略，轉(zhuǎn)換工作理念，變更工作方法，豐富管理內(nèi)容，進(jìn)而切實(shí)提升管理成效。
一、新媒體環(huán)境下高職學(xué)生管理面臨的挑戰(zhàn)
1.擠占時間，影響生活
當(dāng)代高職院校學(xué)生每日在新媒體社交平臺花費(fèi)大量時間，擠占了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活時間，對學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活帶來諸多影響。部分學(xué)生對手機(jī)及新媒體依賴性較強(qiáng)，無論走路、吃飯、睡前，總是習(xí)慣抱著手機(jī)瀏覽新媒體信息等，低頭族數(shù)量正在不斷增加。更有些學(xué)生因?yàn)閷κ謾C(jī)形成嚴(yán)重依賴，一會兒不看手機(jī)便會坐立不安，影響注意力，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。部分高職學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)空間，疏于鍛煉，缺乏必要社交，社交能力嚴(yán)重退化。新媒體環(huán)境下信息發(fā)布主體為尋求更多點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)發(fā)率，將“爽點(diǎn)”集中在短時間內(nèi)向用戶輸出，綜合呈現(xiàn)“短、平、快”傳播特點(diǎn)，為用戶帶來大量碎片信息，以及短期滿足效應(yīng)。學(xué)生長期沉迷短期滿足效應(yīng)，對一些需要長時間付出才能獲得滿足效應(yīng)的行為比較排斥，包括讀長篇文章、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入探究等。長此以往，學(xué)生便會缺乏探索精神、缺乏研究耐心，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域更上層樓，也為其日后走向工作崗位開展高效、創(chuàng)新工作埋下了隱患。從高職院校角度來看，學(xué)生沉迷新媒體，擠占高職院校教育管理時間，且難以令學(xué)生從思想上服從高職院校的管理[1]。
2.信息多樣，價值偏向
新媒體環(huán)境下，流量至上。平臺與信息發(fā)布者為獲取更多人點(diǎn)擊、關(guān)注，在選材與內(nèi)容制作方面別出心裁，著重選擇一些有爆點(diǎn)、有噱頭的內(nèi)容，并時常擬一些與傳統(tǒng)認(rèn)知、傳統(tǒng)價值觀相悖的題目、文案，以此來吸引用戶點(diǎn)擊。內(nèi)容制作周期短，審核時間短或者未經(jīng)審核便發(fā)布，通過刻意制造的話題、視頻、事件等引爆流量，并通過流量變現(xiàn)。在此環(huán)境下，部分思想不堅(jiān)定的高職學(xué)生受新媒體環(huán)境內(nèi)良莠不齊的負(fù)面信息影響，個人價值觀導(dǎo)向發(fā)生偏移，開始盲從拜金主義、利己主義、享樂主義等。此外，國外敵對勢力亡我之心不死，新媒體環(huán)境下不乏一些潛藏著的西化思想內(nèi)容，宣揚(yáng)西方所謂“普世價值”，旨在通過文化滲透的方式破壞我國意識形態(tài)建設(shè)成效，不乏一些歪曲中國歷史、文化、制度、形象等相關(guān)的負(fù)面信息。這些內(nèi)容對于三觀尚未穩(wěn)定的高職學(xué)生而言，無疑是一個又一個沒有硝煙的思想炸彈，部分高職學(xué)生分辨能力較弱，缺乏辯證思考能力，容易被這些負(fù)面信息所影響，導(dǎo)致價值觀念、意識形態(tài)等產(chǎn)生偏移，為高職院校對學(xué)生的思政教育與管理帶來較多難題[2]。
3.網(wǎng)絡(luò)匿名，放大情緒
新媒體環(huán)境下，用戶既是信息接收者，也是信息發(fā)布者。部分高職院校學(xué)生缺乏明辨是非的能力，容易陷入盲從狀態(tài)，人云亦云，或者出于被關(guān)注的心態(tài)，鋌而走險(xiǎn)主動發(fā)布一些未被證實(shí)的謠言，擾亂新媒體環(huán)境秩序。新媒體信息發(fā)布具有匿名性，往�，F(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)講究禮貌、文明規(guī)范的人在新媒體環(huán)境下失去道德觀念束縛，負(fù)面情緒被放大，容易發(fā)布一些過激言論，或者在與其他新媒體用戶討論有關(guān)話題時言語過激，全然不顧自己發(fā)表的內(nèi)容會為當(dāng)事人帶來怎樣的傷害，在不經(jīng)意間成為網(wǎng)絡(luò)暴力參與者。更有甚者，部分學(xué)生在生活中遇到不如意之事，選擇通過新媒體途徑發(fā)泄情緒，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息不完整、有利于自己的信息，歪曲事實(shí)號召網(wǎng)友來攻擊他人。
二、新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生管理的對策
1.加快學(xué)生管理工作新媒體平臺一體化建設(shè)
高職院校學(xué)生教育管理工作過程中，傳播、宣傳、教育內(nèi)容較多，包括但不限于思政教育、創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育等。傳統(tǒng)教育背景下教學(xué)信息傳（未完，下一頁）
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