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    終身學習背景下社區(qū)教育融入社區(qū)治理的路徑探索

    陳衛(wèi)清 2023/3/11 17:22:19

       (江蘇寶應縣柳堡鎮(zhèn)成人教育中心校 江蘇 揚州 225828)
      
       摘要:終身教育是指每個社會成員為適應社會發(fā)展,都應不斷地提升個體素質(zhì),能夠持續(xù)貫穿一生的學習,終身學習已經(jīng)成為每個人在新時代必須要掌握的技能。在終身學習背景下,將社區(qū)教育融入社區(qū)治理內(nèi)容之中,持續(xù)改進現(xiàn)有社區(qū)優(yōu)化治理進程,成為目前社區(qū)教育和社區(qū)治理共同發(fā)展的體現(xiàn)。對職業(yè)教育工作者來說,社區(qū)教育應融入社區(qū)治理環(huán)節(jié)之內(nèi),而社區(qū)治理所體現(xiàn)出的特性也與社區(qū)教育密切相關,職業(yè)教育工作者應秉承對社區(qū)教育的高度敏銳,運有多種教育元素和方法,打造多樣化的社區(qū)教育融入機制。
       關鍵詞:終身學習背景;社區(qū)教育;社區(qū)治理路徑
      
       社區(qū)教育目前已經(jīng)成為我國全民教育和終身教育的重要內(nèi)容,社區(qū)教育強調(diào)教育本身的目的應促進社區(qū)的全面發(fā)展,以社區(qū)為單位,根據(jù)本土性的教育資源,在社區(qū)內(nèi)開展與職業(yè)教育相關的教育和學習活動,并能夠使人文主義思想和素質(zhì)教育相結(jié)合,成為每個社區(qū)工作者在相關工作中的必要內(nèi)容。隨著社區(qū)治理工作的不斷發(fā)展,人們越來越發(fā)現(xiàn)社區(qū)教育和社區(qū)治理之間有非常密切的聯(lián)系,如果想要達成更好的治理效果,就要從社區(qū)教育的角度入手,提高社區(qū)全員素質(zhì),使人們的生活質(zhì)量和經(jīng)濟發(fā)展速度同步。因此,職業(yè)教育工作者應發(fā)揮個人的教育主導作用,在實踐中將社區(qū)教育和社區(qū)治理有機聯(lián)合,為社會發(fā)展增量出力。
       一、社區(qū)教育融入社區(qū)治理工作的必要性
       (一)迎合黨的中國特色社會主義教育精神
       中國共產(chǎn)黨把中國特色社會主義作為國家治理結(jié)構(gòu)和治理能力的重要指導原則,在全面深化社區(qū)教育改革的過程中,為實現(xiàn)國家治理體系和治理能力的全面發(fā)展,應創(chuàng)新社會治理結(jié)構(gòu),結(jié)合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃,解決由經(jīng)濟快速發(fā)展所產(chǎn)生的新的社會矛盾,有針對性地解決一系列互聯(lián)網(wǎng)時代的社會難題,促使老百姓的素質(zhì)更高,社會主義核心價值觀念得以體現(xiàn)。將社區(qū)教育作為重頭戲,融入社區(qū)治理工作之中,是符合黨的有關精神、落實中國特色社會主義制度的體現(xiàn),也是全員進步、提高政治素養(yǎng)的體現(xiàn)。
       (二)面向全員展開系列教育活動
       將社區(qū)教育融入社區(qū)治理結(jié)構(gòu)之中,社區(qū)教育要面向社區(qū)全員開展一系列的教育活動,這些教育活動往往具有較低的門檻,結(jié)合更多樣化的教學方式,遷就社區(qū)居民的生活節(jié)奏和時間,滿足社會成員各類教育需求。社區(qū)成員的教育需求不僅僅包括對綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)的提升,也包括個人興趣職業(yè)發(fā)展需求等,而職業(yè)教育工作者應考慮社區(qū)成員的生活質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,進一步發(fā)揮所長,促進社區(qū)的發(fā)展,因此社區(qū)教育在實質(zhì)上是一種幫助社區(qū)綜合發(fā)展、提升社區(qū)人文性、促進集體團隊合作意識的展現(xiàn),也是社區(qū)居民終身發(fā)展的重要內(nèi)容。以社區(qū)為單位打造創(chuàng)新的社會治理結(jié)構(gòu),解決由此產(chǎn)生的一系列社會矛盾和社會問題,并且能夠使社區(qū)居民在不斷的成長過程中學會更多新的教育理念,了解更先進的人文觀點,成為合格的社會主義好公民。
       (三)開展全面社區(qū)治理工作的需要
       社區(qū)教育工作者和社區(qū)其他層面的工作人員相結(jié)合,在密切配合之中開展全面社區(qū)治理工作,社區(qū)教育作為社區(qū)治理工作的輔助力量,提供一種準公共產(chǎn)品,這也是社會治理過程中的重要內(nèi)容,二者之間是相互依存和互相統(tǒng)一的關系。在終身教育的背景之下,每個人都應該秉承學無止境的原則,在特定的社會和教育環(huán)境之下,借助自己以往的學習基礎,不斷提升教育的終身性、全面性和廣泛性。很多人在就業(yè)之后還會繼續(xù)學習新的技能,開辟自己的學習興趣,通過學習掌握更多的人生道理,不斷摸索、自我更新、學以致用,并優(yōu)化新時代的知識結(jié)構(gòu)。因此在社區(qū)教育發(fā)展的過程中,若能收集與社區(qū)教育治理相關的案例和結(jié)構(gòu),并結(jié)合居民的生活結(jié)構(gòu),由社區(qū)教育工作者與職業(yè)教育工作者相配合,能從典型案例中找到當?shù)鼐用褡钚枰鉀Q的問題,總結(jié)社區(qū)教育治理結(jié)構(gòu)中的難題,并且將成功經(jīng)驗向其他社區(qū)分享。社區(qū)教育被融入社區(qū)治理工作之中,使得全員素質(zhì)得以提升,鄰里之間的矛盾減少,人們的生活品質(zhì)和德育品質(zhì)有所提高。
       二、終身學習背景下社區(qū)教育融入社區(qū)治理的路徑
       在終身學習背景下,每個人都是“潛力股”,人們希望能夠提升自己、從各方面證明自己,雖然人和人之間的學習需求不同,學習內(nèi)容、學習興趣、學習基礎都有所差異,但是在職業(yè)教育工作人員的輔助之下,每個人都能夠得償所愿,學到自己想學的東西,完成自己想要完成的學習目標。因此,職業(yè)教育工作者應該和社區(qū)治理工作者達成合作,彼此探討如何將社區(qū)教育融入社區(qū)治理結(jié)構(gòu)之中,從思想理論、組織層面、居民素質(zhì)和教育實踐等角度入手,以小切入點介入社區(qū)教育和社區(qū)治理結(jié)構(gòu)之中,從而能夠發(fā)揮所長,成為社區(qū)教育的中堅力量。
       (一)落實黨建教育工作,主抓思想層面融入
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