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“人工智能”在中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
陳敏 2023/3/11 17:37:32
（河源理工學(xué)校 廣東河源 517000）
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)階段我國的各行各業(yè)中都融入了信息化技術(shù)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)也采取了一些先進(jìn)的技術(shù)手段，但由于信息技術(shù)對中職會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)模式提出了更高的要求，因此，在人工智能時(shí)代，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)還存在一些問題。本文對人工智能在中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，提出了部分人才培養(yǎng)的優(yōu)化措施，以期能夠?qū)χ新殨?huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供幫助。
關(guān)鍵詞：人工智能；中職會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)
互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)的興起，給人類的生活提供了極大的方便。中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略的實(shí)施離不開科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，而信息化時(shí)代對中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要以中職學(xué)生的身心發(fā)展為目標(biāo)，在人工智能時(shí)代背景下，中職院校必須加強(qiáng)信息化建設(shè)，利用人工智能的作用，明確中職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方向，不斷地改革和完善中職會(huì)計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)途徑和內(nèi)容，從而為中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)、的全面型會(huì)計(jì)人才，從而提高中職會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量和效益。
一、“人工智能”對于中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求
（一）學(xué)生要有職業(yè)判斷能力
新時(shí)期我國的人工智能技術(shù)發(fā)展日趨成熟，中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)既要具備基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又要具備專業(yè)的職業(yè)判斷力。在當(dāng)前的發(fā)展階段，企業(yè)要把信息化技術(shù)與經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展趨勢相結(jié)合，并對經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測，以此來降低企業(yè)的運(yùn)營和發(fā)展成本，降低企業(yè)的生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。會(huì)計(jì)從業(yè)人員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，認(rèn)真鉆研財(cái)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性。中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生的專業(yè)判斷能力，完善會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的掌握能力、操作能力、判斷能力，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的工作需要，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的全面型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。中職學(xué)校注重對學(xué)生的職業(yè)判斷力的培養(yǎng)，能增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)職業(yè)的核心競爭能力，促進(jìn)中職院校的就業(yè)率，從而達(dá)到中職院校的會(huì)計(jì)教育的目的。
（二）學(xué)生要有較強(qiáng)的信息處理能力
人工智能技術(shù)在中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要的作用，近年來，伴隨著勞動(dòng)力成本的持續(xù)上漲，許多傳統(tǒng)企業(yè)都在進(jìn)行著轉(zhuǎn)型，在人工智能時(shí)代，企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展大都在網(wǎng)上進(jìn)行，因此，在企業(yè)內(nèi)部的信息傳遞與溝通中，人工智能起到了舉足輕重的作用。中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在課堂上既能掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí)，又能提高學(xué)生信息處理和信息技術(shù)水平。中職學(xué)校要完善會(huì)計(jì)專業(yè)的信息化基礎(chǔ)設(shè)備，定期舉辦信息化科技課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)字化工具，能夠?qū)?fù)雜的財(cái)務(wù)資料進(jìn)行處理，并能從數(shù)字化工具中獲取更多的財(cái)務(wù)信息，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)辨別財(cái)務(wù)信息的真假，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)處理和分享數(shù)據(jù)，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人工智能技術(shù)，從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中發(fā)掘出對企業(yè)運(yùn)營和發(fā)展更為有益的信息，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職院校要注重學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息處理能力，以中職院校學(xué)生的信息化技術(shù)與信息處理能力，來提高我國高職院校的競爭優(yōu)勢，從而在新的時(shí)代為我國的經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)行業(yè)提供更好的服務(wù)。
二、“人工智能”在中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問題
（一）培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)環(huán)境不相符
會(huì)計(jì)專業(yè)作為中職學(xué)校中比較熱門的專業(yè)之一，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以核算型會(huì)計(jì)內(nèi)容居多�，F(xiàn)階段隨著信息化技術(shù)輔助教育教學(xué)的教學(xué)方式的傳播和創(chuàng)新，中職會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)方式上不能滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，一些中職學(xué)校對于學(xué)生信息化素養(yǎng)重視不夠，會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)思想還處于傳統(tǒng)教學(xué)思想階段。新時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)掌握大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)在會(huì)計(jì)專業(yè)中所發(fā)揮的作用，但是一些中職學(xué)校對學(xué)生就業(yè)環(huán)境與會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之間無法相互聯(lián)系，使得學(xué)生的就業(yè)環(huán)境脫離教育教學(xué)。學(xué)生在中職學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在會(huì)計(jì)行業(yè)中的發(fā)展，許多中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后就業(yè)問題困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和不能滿足企業(yè)對會(huì)計(jì)人才的需求，影響了學(xué)生全面發(fā)展。
（二）教學(xué)內(nèi)容和信息化技術(shù)相脫離
信息技術(shù)發(fā)展要求中職教師必須培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)，并以此提升學(xué)生信息應(yīng)對能力。當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教育還沒有將信息技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)中，僅僅是在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，會(huì)計(jì)改賬等賬務(wù)處理工作，沒有真正意識(shí)到信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)、會(huì)計(jì)行業(yè)中的作用，教學(xué)內(nèi)容與信息化技術(shù)相互脫節(jié)，使得學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)內(nèi)容不能滿足現(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展的趨勢，對于中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的今后發(fā)展有著負(fù)面的影響，也不利于中職學(xué)校教育的革新和發(fā)展。
（三）中職會(huì)計(jì)教學(xué)形式與時(shí)代發(fā)展趨勢脫節(jié)
在新的歷史條件下（未完，下一頁）
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