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中職英語教學"以就業(yè)為導向"的探究與實踐
閔建 2023/3/25 18:05:06
摘要：本文旨在探究和實踐中職英語教學的“以就業(yè)為導向”理念，以提升學生的就業(yè)競爭力和適應能力。首先，本文介紹了“以就業(yè)為導向”的教學理念，分析了其優(yōu)點和實施難點。接著，本文提出了一些有效的教學策略，如課程設置、教學方法和評估方式等，以幫助教師實現(xiàn)“以就業(yè)為導向”的教學目標。最后，本文通過實踐案例展示了“以就業(yè)為導向”的教學理念在中職英語教學中的應用效果。
關(guān)鍵詞：中職英語教學；就業(yè)導向；教學策略；教學效果
中職教育是以職業(yè)教育和技術(shù)培訓為主的教育形式，其目的在于培養(yǎng)學生具有實際應用能力的勞動者。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，英語作為一種國際語言，已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育中必不可少的一部分。本文旨在探究并實踐中職英語教學“以就業(yè)為導向”的教學模式。
一、中職英語教學現(xiàn)狀
中職英語教學在課程設置、教學方法、教學目標等方面存在著一些問題。首先，一些中職學校對于英語課程的重視程度不夠，只注重專業(yè)課程的教學，而忽略了英語作為一種基礎語言能力的重要性。其次，傳統(tǒng)的英語教學方法仍然占據(jù)主導地位，只以語法、聽力、口語、閱讀和寫作為切入點，強調(diào)知識的傳授而缺乏實際應用能力的培養(yǎng)。最后，當前很多中職學生在英語學習中存在著學習動機不足、學習策略不當?shù)葐栴}。這些問題都制約了中職英語教學的發(fā)展和提升。
二、中職英語教學“以就業(yè)為導向”模式的構(gòu)建
1.課程設置
從課程設置出發(fā)，中職英語教學應該把握就業(yè)市場的形勢和需求，以實際用場為導向，注重職業(yè)教育的特點和實踐操作性的要求，加強相關(guān)專業(yè)英語詞匯和表達能力的訓練，為學生未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。同時，還應該重視學生的口語訓練，培養(yǎng)其交流能力和人際溝通技巧，同時注重學生的聽力訓練，提高其聆聽和理解能力。
2.課程實施
從課程實施出發(fā)，中職英語教學應該采用多種教學手段，如在線教育、案例教學、項目驅(qū)動等，注重音頻、視頻等多媒體資源的應用，豐富課堂內(nèi)外的教學內(nèi)容和形式，以提高教學質(zhì)量和效果。同時，還需要借助先進的科技手段，如智能語音識別、人工智能教育等技術(shù)，提高教學的針對性和個性化水平。
3.學生評價
從學生評價出發(fā)，中職英語教學應該采用多元化的評估方式，以促進學生綜合素質(zhì)的提高和個性化成長的需求。例如，可以通過自主閱讀、聽力訓練、寫作實踐等方式進行評估，注重實際應用能力的測試和評估。
三、基于“以就業(yè)為導向”的中職英語教學實踐
在教學實踐中，我們根據(jù)“以就業(yè)為導向”的教學模式，通過以下幾個方面來實現(xiàn)：
1.加強實用英語詞匯訓練
課程設置時，我們根據(jù)不同專業(yè)方向，選擇性地增加一些實用英語詞匯的訓練，如會計、酒店管理等專業(yè)，注重相關(guān)領域的專業(yè)術(shù)語和表達能力的培養(yǎng)。同時，我們將課程內(nèi)容與實際應用相結(jié)合，引導學生學習并掌握實用詞匯和口語表達。
2.注重口語訓練
課程實施時，我們采用案例教學、項目驅(qū)動等多種教學手段，注重口語訓練，提高學生的口語表達能力。例如，在酒店管理課程中，我們通過模擬酒店前臺接待、客房清潔等場景，讓學生進行口語表達，并及時給予評價和提醒。
3.引導學生自主閱讀和寫作實踐
在學生評估上，我們注重學生的自主性學習和創(chuàng)新實踐能力。例如，在教學過程中，我們會引導學生自主選擇適合自己的英文材料進行閱讀、聽力訓練和寫作實踐，并通過教師和同學的交流和評估，提高學生的綜合素質(zhì)和應用能力。
四、中職英語教學“以就業(yè)為導向”模式的意義和價值
中職英語教學“以就業(yè)為導向”的模式，有著深遠的意義和價值。首先，這種模式符合現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，能夠促進中職英語教學質(zhì)量和效果的提升。其次，這種模式注重實際應用能力的培養(yǎng)，可以提高中職學生在未來職業(yè)生涯中的競爭力和拓展空間。最后，這種模式注重學生自主性學習和創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者。
結(jié)語
中職英語教學“以就業(yè)為導向”的模式，是一種符合現(xiàn)代職業(yè)教育要求的新型教學模式。通過對課程設置、教學方法、學生評價等方面的重視和改進，可以提高中職英語教學的質(zhì)量和效果，為中職學生的未來職業(yè)生涯打下堅實的基礎。希望本文能夠為中職英語教學的改進和實踐提供一定的借鑒和啟示。
參考文獻：
1.葛紅霞. 中職英語“以就業(yè)為導向”教學模式探究[J]. 廣東外語外貿(mào)大學學報, 2018, 31(2): 73-78.
2.王雅靜. 初探中職英語教學中的就業(yè)導向[J]. 俄羅斯語言文化, 2019(2): 213-216.
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