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高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/11
（接上頁）程的內(nèi)容只是簡單的疊加；第三，注重理論，不注重實踐。
（四）電子商務(wù)專業(yè)的師資力量
電子商務(wù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，許多電子商務(wù)老師的專業(yè)是計算機專業(yè)和經(jīng)濟管理專業(yè)，從調(diào)研結(jié)果可以看出，學(xué)生對教師的敬業(yè)精神和教書育人評價很好，分別占29%和26%，而對老師的學(xué)術(shù)水平和知識結(jié)構(gòu)評價很好的只占11%和10%。學(xué)生對老師的學(xué)術(shù)水平和知識結(jié)構(gòu)評價比較低。主要由于教師是真正科班出身的老師很少，這就導(dǎo)致學(xué)術(shù)水平和知識結(jié)構(gòu)低。
（五）電子商務(wù)實驗室建設(shè)
調(diào)查顯示,在44所開設(shè)電子商務(wù)的高校中,有32所高校有電子商務(wù)實驗室，占73%；沒有的占27%。而試驗項目主要集中在電子商務(wù)模擬試驗，占70%左右。沒有開展電子商務(wù)實驗室的高�？赡苁怯捎谫Y金投入不到位，硬軟件設(shè)備較落后，培養(yǎng)定位模糊等原因。由于電子商務(wù)模擬實驗比較容易開展，而且離電子商務(wù)專業(yè)比較近，開展體驗式實驗，費用又少，所以電子商務(wù)模擬實驗的高校較多。
三、討論與建議
依據(jù)招生規(guī)模的調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生得不到社會的接受，培養(yǎng)符合社會需求的新型電子商務(wù)人才迫在眉睫了。
（一）社會需求為導(dǎo)向來定位培養(yǎng)模式
電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位應(yīng)當從社會的需求入手，高校對電子商務(wù)各類專業(yè)人才的受訓(xùn)課程按需求設(shè)計，使各類人才走出校門后能夠符合各種工作崗位的需要，并能在以后的職業(yè)生涯中占有一個獨特的位置的行動。人才培養(yǎng)定位是人才需求差異化時代的必然結(jié)果。電子商務(wù)的人才培養(yǎng)工作也應(yīng)分不同層次，按不同形式有選擇地進行。從當前電子商務(wù)發(fā)展的應(yīng)用和需求看，主要應(yīng)培養(yǎng)事務(wù)型，商務(wù)型，研究型和戰(zhàn)略型四種不同層次不同類型的電子商務(wù)人才。
1、事務(wù)型電子商務(wù)人才。培養(yǎng)目標是：精通信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，系統(tǒng)管理，主頁制作，程序開發(fā)等。同時具有一定的現(xiàn)代商務(wù)知識，理解商務(wù)需求能從技術(shù)角度對電子商務(wù)進行支持。
2、商務(wù)型電子商務(wù)人才。這是一種前瞻型的復(fù)合型人才，他們具備電子商務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)和電子商務(wù)項目策劃分析的雙重能力。
3、研究型電子商務(wù)人才。培養(yǎng)目標是：通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，是某一行業(yè)或某種模式的電子商務(wù)理論與應(yīng)用專家。
4、戰(zhàn)略型電子商務(wù)人才。是指具有創(chuàng)新思維的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和管理的高級管理人才，他們了解電子商務(wù)的精髓，他們具有豐富的經(jīng)驗和很強的業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)與商務(wù)決策能力，能夠從戰(zhàn)略上分析和把握電子商務(wù)的發(fā)展特點和趨勢，控制著企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展命脈。
（二）注重教材與課程設(shè)置的合理，突出綜合性
1、在教材建設(shè)方面。電子商務(wù)專業(yè)的教材建設(shè)亟待加強。在教材建設(shè)過程中可以充分發(fā)揮電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，由他們組織各高校的學(xué)科帶頭人，系統(tǒng)化地集中編寫電子商務(wù)主干過程的教材和學(xué)習指導(dǎo)書，還應(yīng)引進大量最新的英文原版教材，以拓寬學(xué)生的眼界。
2、在教課程設(shè)置方面。首先在專業(yè)課程設(shè)置上建立電子技術(shù)模塊與商貿(mào)、管理應(yīng)用模塊相結(jié)合的專業(yè)課程兩大模塊。電子商務(wù)技術(shù)包括計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這是電子商務(wù)的專業(yè)手段；貿(mào)易，管理是電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)與商務(wù)方式的結(jié)合，商貿(mào)、管理課程是培養(yǎng)學(xué)生的計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和商務(wù)技巧的應(yīng)用能力，這兩大模塊應(yīng)當是有機的整體。其次，強調(diào)課堂教學(xué)與課外教學(xué)并重的教學(xué)模式。濃縮理論教學(xué)，減少課程數(shù)量和課時數(shù)量，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)、交叉和盲目延伸。強化實踐技能，是對實踐技能的培養(yǎng)進一步強化，課時量可以適當增多，尤其是學(xué)生的基本從業(yè)技能，必需通過課程和實驗、實踐及校外課堂，將其放到突出的教學(xué)地位。
（三）注重師資力量培養(yǎng)，積極開展國內(nèi)外交流與作用
解決這個問題的途徑就是實行校際聯(lián)合、校企聯(lián)合，通過“請進來，走出去”的方法推動電子商務(wù)國際化人才建設(shè)�！罢堖M來”即聘請國內(nèi)外行業(yè)內(nèi)專家、電子商務(wù)企業(yè)專家來校講學(xué)，使老師與學(xué)生充分了解電子商務(wù)的發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，彌補課堂理論教學(xué)的局限性�！白叱鋈ァ奔赐ㄟ^與國內(nèi)外行業(yè)企業(yè)、國內(nèi)外高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，一方面積極派遣專業(yè)教師參加企業(yè)經(jīng)濟活動運轉(zhuǎn)的調(diào)研與學(xué)習；另一方面派遣專業(yè)教師積極參與國內(nèi)外科研和學(xué)術(shù)交流，相互借鑒，優(yōu)勢互補，資源共享，探索具有國際背景的高素質(zhì)的聯(lián)合培養(yǎng)模式。
（四）注重學(xué)生的實驗與實踐
從調(diào)研的數(shù)據(jù)可以看出擁有電子商務(wù)實驗室的占73%，而大部分實驗都集中在電子商務(wù)模擬實驗，各高校應(yīng)從學(xué)校的事業(yè)經(jīng)費中,撥出一部分資金專門用于電子商務(wù)實驗室的軟、硬件建設(shè)和電子商務(wù)平臺建設(shè)。也可與一些電子商務(wù)企業(yè)建立長久的合作關(guān)系,讓學(xué)生有機會參與電子商務(wù)整個流程,以提高學(xué)生的實際動手操作能力。 （未完，下一頁）
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