|
上海中職教育引入能力為主線課程體系
文匯報(bào) 2006/3/29
50個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)正在編制
為貫徹教育部等六部門提出的“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”，上海正結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向和職業(yè)崗位要求，組織編寫上海市中等職業(yè)學(xué)校50個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(含專門化方向)。通過“汽車運(yùn)行和維修”、“市場營銷”兩個(gè)專業(yè)試點(diǎn)，形成范式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，面上推廣。在上海市高級(jí)技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)床旁，一名“雙師型”教師正在使用應(yīng)知應(yīng)會(huì)融為一體的教材，向金屬切削專業(yè)的學(xué)生傳授著數(shù)控車床的知識(shí)和操作技術(shù)，按術(shù)語說是“在同一教學(xué)環(huán)境完成一項(xiàng)職業(yè)能力的教學(xué)和培訓(xùn)”，而之前這樣的學(xué)習(xí)是在課堂和車間分別完成的。
文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、技能課，是傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育課程開設(shè)的“三段式”。如今，這種基本沿襲普通中學(xué)課程的慣例，正被全新的“專業(yè)教學(xué)模式”所打破。突破原來以學(xué)科為主線的課程體系，構(gòu)建以職業(yè)能力為主線的課程體系，是上海中職教學(xué)改革的“重頭戲”，而12個(gè)“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”開發(fā)的初步完成預(yù)示著中職培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才有了自己的“專業(yè)譜”。
從學(xué)科體系轉(zhuǎn)向職業(yè)能力
學(xué)科本位必須讓位于能力本位。近年來，上海中職教改實(shí)施了以“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)課程教學(xué)改革的思路，從而使畢業(yè)的學(xué)生更具“專業(yè)”的底子。如“金融事務(wù)”專業(yè)，課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生會(huì)商業(yè)銀行第一線崗位的操作，如柜面業(yè)務(wù)處理、信用卡業(yè)務(wù)處理、后臺(tái)柜員業(yè)務(wù)處理、電子聯(lián)行業(yè)務(wù)處理等，以“夠用、實(shí)用”為原則，力求反映實(shí)際崗位要求和工作流程，避免教學(xué)和實(shí)際脫節(jié)的缺陷，主要強(qiáng)調(diào)遵從職業(yè)能力的培養(yǎng)。
以“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”為導(dǎo)向，進(jìn)行與生產(chǎn)實(shí)踐“零距離”的教學(xué)，正成為上海中職教學(xué)的一大特色。上海石化中專采用了“項(xiàng)目教學(xué)法”，該校“巴斯夫班”在組織《食醋的生產(chǎn)》這門課的教學(xué)時(shí)，將36名學(xué)生分成9個(gè)小組，每個(gè)組都成立各自的公司模擬生產(chǎn)食醋。這種“項(xiàng)目教學(xué)法”努力為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力。
實(shí)習(xí)由消耗型變?yōu)樯a(chǎn)型
產(chǎn)教結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)更為直接。
江南造船集團(tuán)職業(yè)技術(shù)學(xué)校采用校產(chǎn)教結(jié)合的方法，即前一年半學(xué)生在實(shí)習(xí)工場進(jìn)行基本功訓(xùn)練；后一年半學(xué)生進(jìn)入校辦工廠直接參加產(chǎn)品制造，接受綜合技能訓(xùn)練。在產(chǎn)教結(jié)合中，學(xué)生接受安全、工藝、質(zhì)量、計(jì)劃等綜合技能訓(xùn)練，既提高了操作技能，又培養(yǎng)了生產(chǎn)意識(shí)和出了產(chǎn)品。學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)由消耗型實(shí)習(xí)變?yōu)樯a(chǎn)型實(shí)習(xí)。
上海市交通學(xué)校的教材充分體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程。汽車專業(yè)豐田、通用等專門化班的教學(xué)突出針對(duì)性、更貼近生產(chǎn)實(shí)際。豐田、通用等公司每年提供學(xué)校最新的汽車資料，學(xué)校根據(jù)模塊式教學(xué)的實(shí)際需要加以整合，編寫出更適用的校本教材，力求更貼近就業(yè)崗位群與現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能與企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，就業(yè)后能快速適應(yīng)社會(huì)及行業(yè)企業(yè)的發(fā)展變化。
|