|
論新形勢下的高校輔導(dǎo)員工作
（作者未知） 2009/7/11
（接上頁）的規(guī)律性，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握基本原理，用科學(xué)理論指導(dǎo)工作，又要不斷地進行實踐總結(jié)，要在總結(jié)中勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新思想政治教育的理論、模式、內(nèi)容、體制和方法。 三、強化管理的同時充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動性
輔導(dǎo)員對學(xué)生的培養(yǎng)，除了思想品德的塑造外，更主要的就是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。能力培養(yǎng)是全方位、多角度的，對輔導(dǎo)員而言，在班級教育與管理工作實踐中，要善于發(fā)揮管理中蘊藏的教育因素，把管理過程內(nèi)化為學(xué)生的自我教育過程，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，增強學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的自覺性，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我管理能力和自我服務(wù)能力。
（一）增強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
管理中的師生是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，因此，輔導(dǎo)員在實施管理中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能自主、自立、自尊、自強。輔導(dǎo)員必須充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的積極性。要幫助受教育者樹立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)�、善惡和美丑，鼓勵他們追求真、善、美，反對假、惡、丑。要培養(yǎng)受教育者自我認(rèn)識、自我監(jiān)督和自我評價的能力，善于肯定并堅持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯誤的思想言行。要指導(dǎo)受教育者學(xué)會運用批評和自我批評這種自我教育的方法。
（二）提高學(xué)生的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
班級管理是輔導(dǎo)員和學(xué)生的雙向活動，輔導(dǎo)員的管理行為需要學(xué)生的主動配合才能完成。成功的班級管理，要從學(xué)生的自尊自重抓起，培養(yǎng)學(xué)生形成強烈的自尊心，教育他們自覺愛護自己的名譽，不做有損自尊和名譽的事。所以，輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理和約束，本質(zhì)上就是一種教育行為，要使管理真正起到教育和引導(dǎo)的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常把各種行為規(guī)范和紀(jì)律制度向?qū)W生做宣傳解釋。不僅要讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣做，更要使學(xué)生懂得為何要這樣做，真正把行為規(guī)范變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，提高他們的自覺性。
（三）幫助學(xué)生認(rèn)識社會，培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力
班級是社會組織的雛形，是社會的一個縮影。在班級里，存在著最基本的人際交往和社會聯(lián)系，學(xué)生在班集體中有意無意地進行著社會角色的學(xué)習(xí)。因此，輔導(dǎo)員在班級管理中，要不斷為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，組織各種活動，讓學(xué)生在參與班級活動中，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會生活，正確處理同學(xué)間的各種關(guān)系。大學(xué)生在入學(xué)前大多缺少獨立生活的經(jīng)歷，他們幾乎每天都在父母的關(guān)心和呵護下生活，飯來張口，衣來伸手，自我服務(wù)能力極差，有些學(xué)生甚至連洗衣疊被都不會，而進入大學(xué)以后，則必須“學(xué)會生活”。因此，學(xué)生的自我服務(wù)能力就成為學(xué)生能否適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我服務(wù)能力也就成為輔導(dǎo)員工作的首要課題。這就需要輔導(dǎo)員給予心理上的引導(dǎo)和技能上的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員必須深入宿舍和課堂，耐心細致地給學(xué)生傳授基本的生活技能，并結(jié)合軍訓(xùn)的內(nèi)務(wù)技能訓(xùn)練，使他們初步具有自我料理的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，逐步適應(yīng)新的環(huán)境。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)把對學(xué)生的生活技能教育、文明禮貌教育和校規(guī)校紀(jì)教育結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)會生活技能的同時，提高思想境界和道德修養(yǎng)。當(dāng)然，要求輔導(dǎo)員在生活上關(guān)心和愛護學(xué)生并不是說要成為學(xué)生的“保姆”，更不是成為學(xué)生父母的“替代”，而是要使學(xué)生在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，認(rèn)識社會，學(xué)會獨立生活，提高自我服務(wù)能力。否則，學(xué)生就永遠“長不大”，始終無法獨立地生活
在大學(xué)生中開展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”活動，對于改進大學(xué)生思想政治工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能起到積極的作用，是樹立以學(xué)生為主體、以學(xué)生成才為主線，突出素質(zhì)教育的重要舉措。
參考文獻：
1、關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報,2004-10-15.
2、江瑞芳.談當(dāng)代大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002(2).
3、吳新平,張勇.積極探索“三自”管理，不斷推動學(xué)生管理方式的改革[J].兵團教育學(xué)院學(xué)報,2002(3).
4、楊江帆.耕耘與創(chuàng)新[M].廈門大學(xué)出版社,2004.
5、張耀燦,陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社,2006.
|