|
我國高校提高自主創(chuàng)新能力探討
（作者未知） 2009/7/11
摘要：文章根據(jù)我國的高校的情況，分析了高校提高自主創(chuàng)新能力對高校自身和國家的意義，指出我國高校在提高自主創(chuàng)新能力方面的一些障礙，并且從高校自身、政府和科研教育主管部門3個角度分別提出了利于提高高校自主創(chuàng)新能力的一系列措施。
關鍵詞：高校；自主創(chuàng)新；產(chǎn)學研合作；人才培養(yǎng)
目前我國已經(jīng)將自主創(chuàng)新提升到戰(zhàn)略高度，高校擁有眾多實驗室、科研人才、研究中心，在自主創(chuàng)新方面是大有作為的，雖然企業(yè)是創(chuàng)新的主體，但是目前我國民族產(chǎn)業(yè)實力還不是很強大，企業(yè)內(nèi)部研究和創(chuàng)新機構比較少。可見，高校無論是在自主創(chuàng)新，還是與企業(yè)和科研院所進行合作創(chuàng)新，都是很有必要的。此外，企業(yè)的創(chuàng)新往往重視應用性和功利性的創(chuàng)新，而基礎和源頭的創(chuàng)新顯然是非常重要的，這些創(chuàng)新工作主要由高校來承擔。
一、高校提高自主創(chuàng)新能力的意義
高校提高自主創(chuàng)新能力，無疑對于我國的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略是非常重要的。我國擁有眾多的高校，特別是隨著這一些年來高校的擴招發(fā)展，我國高校也實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。但是我國高校發(fā)展表現(xiàn)為數(shù)量上的增加，而不是質量上的增加，甚至在犧牲質量的情況下盲目增加數(shù)量。高校通過提高自主創(chuàng)新能力，能夠有效提升自己的教育水平和提高教師、學生的創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)質量上的跨越發(fā)展，增強我國高校在國際上的競爭力。我國企業(yè)內(nèi)部的研究機構偏少，而且我們民族產(chǎn)業(yè)和跨國公司相比較并不強大。科研院所也多有企業(yè)化趨勢。由此可見，自主創(chuàng)新的重擔應當主要由高校來挑。政府通過扶持自主創(chuàng)新，發(fā)展我國科技，可以將我國的人力資源優(yōu)勢轉變?yōu)榭萍純?yōu)勢，而科技優(yōu)勢可以在未來轉變?yōu)槌掷m(xù)的經(jīng)濟利潤或者是減少勞動力消耗，用來應付未來的我國人口老齡化問題。此外，高校的擴招也伴隨師資隊伍的增加，但是隨著這些人口老齡化，獨生子女增加，適齡學生越來越少，加上就業(yè)壓力，可能會面臨生源減少的問題，高�？梢岳锰岣咦灾鲃�(chuàng)新能力做好人力轉型準備，將高校富余力量的轉移。高校通過提高自主創(chuàng)新能力，還可以通過自辦企業(yè)和研究中心來吸納人才，促進大學生就業(yè)，提供充分、高效利用知識分子的崗位。同時，在自主創(chuàng)新過程中通過科研創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化，可以提升自己的經(jīng)濟實力。在提高自主創(chuàng)新能力的過程中，通過充分利用學生參與本校的科研和創(chuàng)新活動，能夠促進高校產(chǎn)生更多的科研成果，提升高校在學術界的地位，保障高校的經(jīng)濟生存能力。再者，高校作為高等人才的培養(yǎng)基地，關系到社會和國家未來命運的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此高等院校應盡快適應加入WTO和國際化教育的職業(yè)要求，如自動化類的ASEA（Automation System Engineer Accreditation，自動化系統(tǒng)工程師資格認證），參與全球和國際化人才的競爭。我們要在專業(yè)培養(yǎng)方案上，進一步明確人才培養(yǎng)目標，改革與完善理論和實踐教學體系，改進理論與實踐教學的內(nèi)容及手段，加強工程與實踐教學環(huán)節(jié)建設，提高大學生適應市場化需求的工程素質，以此作為基礎，充實和加快對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后，高校還可以在提高自主創(chuàng)新能力的過程中，加強產(chǎn)學研合作，加強與企業(yè)和科研院所的聯(lián)系，并且更加利于培養(yǎng)具有實際能力的人才，從而促進決學生就業(yè)和實現(xiàn)創(chuàng)收。
二、高校提高自主創(chuàng)新能力的有效措施
（一）高校自身提高自主創(chuàng)新能力的措施
目前我國高校存在許多弊端，包括一些體制和制度弊端。這正是說明高校在發(fā)展和提高自主創(chuàng)新能力方面還有很大的潛力。高�？梢詮娜缦路矫鎭硖岣咦灾鲃�(chuàng)新能力：
1、高校應當重視面向創(chuàng)新和研究的教學，通過評價和激勵的制度來獎勵教師從傳授型教學轉向研究型教學。在研究型教學的過程中，還可以充分利用教師和學生的人力和智慧改進教材和教案。
2、改進學分制和考試的內(nèi)容，增加創(chuàng)新學分和試卷中創(chuàng)新性的內(nèi)容。學校應當鼓勵學生在學習中進行相關的創(chuàng)新，并且建立對創(chuàng)新性人才給以破格認可、加分和獎勵的制度。
3、增加在創(chuàng)新方面的投入，比如對創(chuàng)新的激勵以及組織各種活動促進創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為學生的一種習慣。
4、高校應當重視教學科研成果的整理、積累和沉淀。學校的發(fā)展有賴于積累，只有站在前人的肩膀上，才能看得更高，看的更遠。學校不僅要培養(yǎng)更多的名師，還要讓名師把他們的精華加以積累和整理，并且充分共享，才能讓這些名師有一勞永逸的功效�，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展為此提高了很好的基礎，高校應當從工作量考核等方面來促進成果的積累。
5、通過宣傳和其他的各種形式（比如研究型教學）大力消除教條主義、唯科學主義的思想。在我國，由于應試教育的影響，只知道記憶，不知道去自己思考和質疑的學習方法促進了教條主義和唯科學主義，直接抑制了學生的創(chuàng)新精神。
6、在教學中，不僅要傳授學生知識，而且要傳授學生（未完，下一頁）
|
|
|