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職業(yè)中學機電專業(yè)課程改革實驗研究的設(shè)想
江蘇省溧陽市職業(yè)教育中心 戴志浩 2006/4/6
（接上頁）迎。
3、讓本次實驗研究符合科學的教學觀
本次教學改革是在新課程理念指導下進行的。所以，教學與課程的關(guān)系是本次教學改革必須擺正和處理好的一對關(guān)系。在這對關(guān)系中，課程是矛盾的主要方面，課程觀是主導因素。課程觀決定學生觀，并因此決定教學改革的深度、厚度。因此，也只有擺脫傳統(tǒng)教學論概念中“課程”的內(nèi)容，并讓教師真正參與其中。教師既是課程的闡述者和傳遞者，又是課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。這才能真正從課程層面上給教學帶來一種新的“解放”，使教學過程真正成為師生富有個性的創(chuàng)造過程。
教與學的關(guān)系問題是教學過程的本質(zhì)問題。教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。我們可以把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學本質(zhì)定位為“交往”是對教學過程的正本清源。它是對“把教學看成是教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的過程”重大突破。
本次實驗中對于英語等文化課教學方法的改變，對專業(yè)課理論實踐一體化的研究開發(fā)，將會更多地注重教學互動的功能，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學的內(nèi)容，尋求新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
4、讓本次實驗研究更符合科學的學生觀
學生是發(fā)展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。針對職業(yè)學校前面所述的許多學生特點，在教學中死搬教條，生搬硬套，往往是行不通的，在教學中更注重學生身心發(fā)展的規(guī)律，挖掘?qū)W生更大的發(fā)展?jié)撃�，讓學生真正處于發(fā)展之中。同時在學生教育中我們也應最大程度充分尊重每一個學生，根據(jù)學生自身的獨特性，展開形色多樣，豐富多彩的教學方式。中職教學可以緊緊抓住“技能訓練”這一切入口，許多中職學生往往是“本本主義”的犧牲者，實際上他們也不乏聰明才智，他們也不乏積極進取的精神，不要讓“本本”成為緊錮他們的枷鎖，給“技能”以更多的生命力，往往會釋出令人意想不到的絢麗光彩。
三、本課題設(shè)計的應用價值
根據(jù)近年來畢業(yè)生提供的企業(yè)反饋信息，結(jié)合訪談，可以看出現(xiàn)行課程設(shè)置所提供的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識基本夠用，但考慮擇業(yè)競爭和發(fā)展的需要，畢業(yè)生普遍希望加強和改善以下幾個方面的知識和能力的學習。
1. 計算機和新技術(shù)應用
調(diào)查顯示超過一半的的職高畢業(yè)生，要求提高計算機操作能力和應用能力，此外加強機械CAD(或電子CAD)、數(shù)控技術(shù)、PLC、微電子技術(shù)教學的呼聲也很高，這是科技發(fā)展現(xiàn)代化的要求，也是工作崗位的需要。機電設(shè)備越來越先進，新技術(shù)含量越來越高，具備一定的計算機應用能力和新技術(shù)應用能力才能更好地勝任機電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維修與檢測工作。
2. 外語能力
調(diào)查顯示許多職高畢業(yè)生要求實質(zhì)性提高英語水平，這種要求基于兩點客觀原因，其一，大量機電設(shè)備從國外引進，勝任崗位工作需看懂外文說明書或技術(shù)文件；其二，在某些外資企業(yè)工作，有與外方人員的交流的需要。特別是加入WTO后，企業(yè)參與國際競爭，對人才的外語水平要求會更高。
3. 管理與營銷能力
調(diào)查中，許多畢業(yè)生提出應增加如ISO 9000等企業(yè)管理的新知識，應加強市場營銷、公共關(guān)系等課程的案例教學，更加實用化，以滿足管理、市場營銷崗位的職責要求，并為今后競爭管理、營銷等崗位打下基礎(chǔ)。
4. 實踐操作能力
為了適應崗位操作工作，畢業(yè)生普遍要求加強實踐動手能力的培養(yǎng)，希望在校就能獲得多種崗位操作技能，走出校門就能勝任崗位工作或二次就業(yè)的要求。由于數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控設(shè)備的增多，提出應加強數(shù)控操作實訓的也很多。另外許多職高畢業(yè)生都要求加強技能考證訓練。通過調(diào)查了解到持有技能證書的畢業(yè)生，就業(yè)容易，待遇較高，提拔較快。隨著職業(yè)資格準入制度正式實施，是否有相應的職業(yè)資格技能證書將成為就業(yè)的前提。因此加強技能考證訓練在實踐教學環(huán)節(jié)中必須給予充分地考慮。
5. 語文能力
調(diào)查表明許多職高畢業(yè)生希望加強語文的學習。良好的語文能力，是自我推銷、應聘求職制勝的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代企業(yè)對人才綜合素質(zhì)要求的重要方面。公關(guān)交際能力、口頭語言表達能力、文字表達能力、組織管理能力、自學能力等都與語文能力有關(guān)。
6. 自學能力
調(diào)查表明，許多職高畢業(yè)生都希望進一步提高自學能力,絕大多數(shù)畢業(yè)生都在利用業(yè)余時間繼續(xù)學習。一是為了提高學歷層次；二是學習新技術(shù)，以提高崗位工作的競爭能力及尋求轉(zhuǎn)崗機會，以期獲得更好的工作和待遇。因此加強學生的自學能力，有利于畢業(yè)生今后的發(fā)展。
7. 社會交往能（未完，下一頁）
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