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對“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式保障機制的研究
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
（接上頁）學(xué)生及時提供專業(yè)知識“腳手架”，有效提高了學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。
加強了實習(xí)學(xué)生的安全教育和安全管理。每學(xué)期不少于三次安全教育，實習(xí)前聘請校外專家進(jìn)行安全強化教育，實習(xí)過程中會同企業(yè)進(jìn)行安全考核。
②頒發(fā)社會實踐能力記載證書。通過設(shè)置職業(yè)能力培養(yǎng)記載證書，記載學(xué)生在校期間的社會體驗經(jīng)歷和專業(yè)技能實踐過程，并以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的實踐考核。
4 構(gòu)建了校企互兼互聘雙贏機制
采用各種形式，利用多種渠道、廣泛接觸企業(yè)，“走出去請進(jìn)來”相結(jié)合，充分挖掘各種社會資源力量，了解行業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求，了解學(xué)生在就業(yè)和發(fā)展中的瓶頸、反過來改善專業(yè)以企業(yè)參與為特征的人才培養(yǎng)模式。
專業(yè)堅持服務(wù)行業(yè)、酒店企業(yè)緊密合作辦學(xué)，依照市場運行機制，主動尋求行業(yè)企業(yè)的支持，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。建立健全校企共贏長效機制，校企共建實訓(xùn)基地、師資隊伍，為提升專業(yè)建設(shè)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
5 建立半工半讀管理辦法
為適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才，堅持以就業(yè)為指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)同步，滿足行業(yè)生產(chǎn)需求，按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀”教學(xué)模式的要求，對提前就業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了機會，制定并實施了“半工半讀學(xué)生管理”，“半工半讀學(xué)生的成績管理”等辦法。
6 建立了人才培養(yǎng)質(zhì)量管理控制體系
吸收ISO9000質(zhì)量管理體系原則和方法，校企共建人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系；借鑒國外課程標(biāo)準(zhǔn)化成功經(jīng)驗，校企共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；建立了校企共同參與培養(yǎng)的人才質(zhì)量評價體系。吸納行業(yè)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，每年定期舉行會議，對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研討并制定整改方案。根據(jù)行業(yè)人才需求規(guī)格，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，形成了標(biāo)準(zhǔn)化程序文件。重點加強學(xué)生頂崗實習(xí)期間的質(zhì)量監(jiān)控，切實提高實訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)企業(yè)績效考核目標(biāo)，校企共同考核，并將考核結(jié)果記入學(xué)生檔案。
參考文獻(xiàn)
［1］賀新元.職業(yè)教育教材現(xiàn)狀及改革思路［J］.中國科學(xué)教育，2004，10：91-92
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