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淺談職高數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合
畢業(yè)論文網(wǎng) 2009/7/12
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在教學(xué)中，筆者通過(guò)與電工專業(yè)知識(shí)的單相正弦交流電這一章節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的研究比較，發(fā)現(xiàn)在這一章中正弦函數(shù)在電工專業(yè)應(yīng)用主要有：根據(jù)給出的電流或電壓隨時(shí)間變化條件求其瞬時(shí)值表達(dá)式、畫出波形圖、求三要素、求瞬時(shí)值及取得某一值的時(shí)間等；與機(jī)械專業(yè)知識(shí)相關(guān)知識(shí)比較發(fā)現(xiàn)這一章可與機(jī)械振動(dòng)波形圖導(dǎo)出振幅、周期和頻率等知識(shí)結(jié)合的講解。
例如“已知某正弦型函數(shù)的A=310，f=50，初相=-300，試寫出此正弦型函數(shù)的解析式，并求當(dāng) X = 0.01時(shí)的Y值”，嘗試結(jié)合專業(yè)知識(shí)把本題設(shè)計(jì)成“已知某正弦電壓的振幅Um= 310伏，頻率f = 50赫，初相= 300，試寫出此電壓的瞬時(shí)值表達(dá)式，繪出波形圖并求 t = 0.01秒時(shí)的電壓值”。電工專業(yè)的學(xué)生很感興趣，反應(yīng)熱烈，很快給出答案，本節(jié)教學(xué)效果明顯提高。
將數(shù)學(xué)問(wèn)題具體成專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)既加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，又能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合、調(diào)動(dòng)興趣、激發(fā)求知欲之目的。
總之，職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)時(shí)既要“力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握較多的實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)”，又要加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)；既要針對(duì)“職業(yè)高中實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，學(xué)生底子薄”的特點(diǎn)，又要注意數(shù)學(xué)本身的系統(tǒng)性和完整性。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，一方面適當(dāng)降低理論，調(diào)整教材、改進(jìn)教學(xué)方法，另一方面領(lǐng)會(huì)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，重新構(gòu)建數(shù)學(xué)體系，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
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