|
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職信息技術(shù)課堂教學(xué)策略探析
泰州技師學(xué)院 閔建 2023/5/11 8:16:59
摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)和教育的迅速發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)教育也成為了各種教育活動的重要組成部分。在中職信息技術(shù)課程中，核心素養(yǎng)教育已成為教學(xué)目標(biāo)之一。本文旨在探討核心素養(yǎng)教育導(dǎo)向下的中職信息技術(shù)課堂教學(xué)策略并提出相應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中職信息技術(shù)；課堂教學(xué)策略
一、緒論
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，也為教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為信息時代的重要組成部分，信息技術(shù)教育已成為各種教育活動的重要組成部分。在中職信息技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教學(xué)目標(biāo)之一。因此，如何在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，有效地促進(jìn)中職信息技術(shù)課堂教學(xué)已成為當(dāng)前信息技術(shù)教育工作者亟待解決的問題。
二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職信息技術(shù)課堂教學(xué)策略
2.1 強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)
在中職信息技術(shù)教育中，許多課程都涉及到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計有針對性的課堂實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中。同時，教師也可以將學(xué)生分組進(jìn)行課堂實(shí)踐活動，通過互相協(xié)作彼此學(xué)習(xí)加深對知識的理解。
2.2 適當(dāng)增加線上教學(xué)
近年來，線上教學(xué)已成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域中不可忽視的重要組成部分。中職信息技術(shù)教學(xué)也可以采用一定的線上教學(xué)形式，如利用網(wǎng)絡(luò)課程、在線考試等方式，讓學(xué)生在課余時間里可以繼續(xù)加強(qiáng)自己的知識積累，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神
團(tuán)隊協(xié)作是現(xiàn)代社會中不可缺少的一種能力，而這一能力的培養(yǎng)也應(yīng)成為中職信息技術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師可以設(shè)置團(tuán)隊作業(yè)和分組討論等形式，鼓勵學(xué)生在合作中提高自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊協(xié)作精神。
2.4 引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動
課外活動的開展能夠有效地拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在中職信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加科技比賽、學(xué)術(shù)活動等相關(guān)課外活動，通過多元化的學(xué)習(xí)形式，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、課程實(shí)踐探索
在以上的策略基礎(chǔ)上，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行了相應(yīng)的課程實(shí)踐探索。在這一探索中，我們嘗試使用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體講解、線上教學(xué)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)等方式，為學(xué)生打造一個更加具有多元化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們還注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，如學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面，通過線上教育平臺和多元化的活動方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的核心素養(yǎng)。
四、建議與總結(jié)
如何在核心素養(yǎng)教育導(dǎo)向下，有效地促進(jìn)中職信息技術(shù)課堂教學(xué)？本文嘗試從強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)、適當(dāng)增加線上教學(xué)、注重培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神以及引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動等方面給出了相應(yīng)的策略和建議。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，如何具體實(shí)施，還需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)群體等特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。因此，我們也希望通過本文的探討和思考，為更加優(yōu)秀的中職信息技術(shù)教學(xué)探索提供一定的參考與啟示。
|