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技工院校教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新的思考
王玥 2023/6/14 19:18:00
（泰州技師學(xué)院 江蘇泰州 225300）
摘要：新課改背景下技工院校教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要以技術(shù)人員的職業(yè)技能為目標(biāo)，這需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，確保能夠高效合理完成教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致技工院校教育存在諸多問(wèn)題，直接對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不良影響。本文分析技工院校教育專業(yè)的鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)狀分析如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)改進(jìn)途徑。
關(guān)鍵詞：技工院校；鋼琴；方法
技工院校鋼琴教學(xué)是當(dāng)前專業(yè)教學(xué)中的重要部門，在當(dāng)前學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展和學(xué)生就業(yè)之間有緊密的聯(lián)系，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。技工院校教育專業(yè)教學(xué)中，需要結(jié)合現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓其適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)。鋼琴課作為專業(yè)必修課，也是教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后需要掌握的技能，但是鋼琴有很強(qiáng)的藝術(shù)性、理論性和技術(shù)性，所以技工院校鋼琴課程教學(xué)效果并不突出。新課改背景下對(duì)社會(huì)人才需求增加，技工院校就要立足專業(yè)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，立足社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)制定有效的管理措施，創(chuàng)新教學(xué)。
1. 技工院校教育專業(yè)的鋼琴課教學(xué)
新時(shí)期現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度加快，鋼琴專業(yè)人員在當(dāng)前需求也越來(lái)越多，如果按照其他專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升，很多問(wèn)題無(wú)法解決[1]。所以要結(jié)合教育教學(xué)、思想等對(duì)教育思想智慧打造創(chuàng)新型教育模式，充分利用現(xiàn)代多媒體、信息技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)資源，改變授課方式，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)積極性，讓專業(yè)生能夠?qū)︿撉僬n學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣�，F(xiàn)階段對(duì)人才的需求量增加，除了對(duì)專業(yè)素質(zhì)要求高以外，鋼琴專業(yè)人才的市場(chǎng)就業(yè)率非�？捎^，結(jié)合人們對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的重視程度來(lái)看，需要教師在教學(xué)中選擇恰當(dāng)合理的方式，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)技能，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解、掌握知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。技工院校教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)中通過(guò)新型教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際生活引進(jìn)素材，引導(dǎo)學(xué)生開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟豐富自身的情感，能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候打開思路，聯(lián)系生活實(shí)際。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，使用新媒體資源引導(dǎo)學(xué)生具體的方向出發(fā)，建立多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2. 技工院校教育專業(yè)的鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀
2.1 教學(xué)方式創(chuàng)新力度不足
要像實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)方法的創(chuàng)新，保證整個(gè)課程能夠順利開展，教學(xué)工作者就要深入研究鋼琴課教學(xué)存在的問(wèn)題，其中創(chuàng)新力度不足比較明顯。雖然當(dāng)前在技工院校的發(fā)展中，大部分都開設(shè)了鋼琴房，但是教學(xué)仍舊比較被動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)比較困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有得到很好的體驗(yàn)，喪失學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)的時(shí)候大部分都是在鋼琴課上演奏相關(guān)曲目，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏必要的理論知識(shí)和技巧，這也讓鋼琴課學(xué)習(xí)無(wú)法順利進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)于粗放，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握獨(dú)特且實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的技巧。
2.2 與實(shí)際需求脫節(jié)
技工院校鋼琴課教學(xué)是讓人能夠更好就業(yè)，在今后的職業(yè)生涯中運(yùn)用自身的技能開展教學(xué)，更好進(jìn)入崗位學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前的技工院校教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容老套，與高速發(fā)展的時(shí)代脫節(jié)，這也在很大程度上影響了專業(yè)人才思維能力的發(fā)展。也就是說(shuō)技工院校培養(yǎng)出來(lái)的人才有滯后性，在現(xiàn)實(shí)生活的工作中，不能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展，比如在教學(xué)期間內(nèi)使用的教材都是老套而陳舊的，讓學(xué)生的思維滯后，不利于職業(yè)發(fā)展[2]。
2.3 缺乏音樂(lè)修養(yǎng)的培養(yǎng)
雖然當(dāng)前國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策都闡明國(guó)家重視教育專業(yè)的人才培養(yǎng)，并且提出規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了教育專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)不能以技術(shù)為指標(biāo)，而是要通過(guò)鋼琴教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng) 。當(dāng)前技工院校的教師更重視學(xué)生的演奏能力、水平，忽視音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)。
3. 教學(xué)改革創(chuàng)新途徑
3.1 明確教學(xué)目標(biāo)
技工院校鋼琴課教學(xué)要立足鋼琴教學(xué)的目的，是培養(yǎng)專業(yè)鋼琴人才。在明確這一教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上開設(shè)符合現(xiàn)狀的課程，結(jié)合教育目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技能。所以當(dāng)前要對(duì)使用的老套教材加以創(chuàng)新，讓教育具備時(shí)效性、時(shí)代性，與時(shí)代教育目標(biāo)貼合。教材是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，所以結(jié)合當(dāng)前的教育活動(dòng)加以創(chuàng)新，對(duì)原有教材加以整改，去除過(guò)時(shí)而陳舊的內(nèi)容，符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的規(guī)律。如鋼筋的基礎(chǔ)知識(shí)、彈奏技能、線譜彈唱等。需要注意鋼琴教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際情況，尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴智能。
3.2 加強(qiáng)鋼琴課的規(guī)范性
鋼琴課的規(guī)范性和實(shí)用性重要是加強(qiáng)對(duì)樂(lè)譜的理解，樂(lè)譜是鋼琴?gòu)椬嗟闹匾d體，學(xué)生閱讀樂(lè)譜，能夠客觀而深入了解作曲家的情感，比如悲傷、平靜、憤怒等，只有在解讀的基礎(chǔ)上才可以演奏出有情感的作品。除了規(guī)范指法、坐姿以外，還要根據(jù)音樂(lè)的曲調(diào)和作品表達(dá)的（未完，下一頁(yè)）
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