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新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信的培育研究
徐衛(wèi)國(guó) 2023/6/20 19:50:05
（接上頁(yè)）賽龍舟的來(lái)由和習(xí)俗特點(diǎn)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的特點(diǎn)和來(lái)由的認(rèn)知，從而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生文化自信。
第二，從校園背景音樂(lè)入手。校園背景音樂(lè)是每個(gè)學(xué)校在學(xué)生上課、放學(xué)路上都會(huì)播放的內(nèi)容，因此高職院校管理者可以在校園背景音樂(lè)中添加傳統(tǒng)文化的相關(guān)元素，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激學(xué)生的大腦，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。以?xún)?nèi)蒙古地區(qū)的高職院校為例，學(xué)校管理者可以利用學(xué)生上課或放學(xué)的時(shí)間，播放內(nèi)蒙古民歌《故鄉(xiāng)》等歌曲，通過(guò)帶有傳統(tǒng)文化元素的音樂(lè)熏陶學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。
第三，從社團(tuán)活動(dòng)入手。社團(tuán)活動(dòng)是每個(gè)高職院校都應(yīng)當(dāng)設(shè)置的內(nèi)容，社團(tuán)活動(dòng)也是校園文化建設(shè)領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的最主要途徑。在高職院校中，社團(tuán)活動(dòng)的類(lèi)型較為單一，并且缺乏傳統(tǒng)文化相關(guān)的元素，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)缺失了文化自信的培養(yǎng)作用。因此，高職院校管理者可以設(shè)置傳統(tǒng)文化類(lèi)型的相關(guān)社團(tuán)，并積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，比如剪紙社、書(shū)法社、戲劇社、茶藝社等等，在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)可以向?qū)W生宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的來(lái)由和發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生文化自信。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
在高職院校學(xué)生文化自信培養(yǎng)的過(guò)程中，思想政治、歷史、語(yǔ)文等科目屬于優(yōu)勢(shì)學(xué)科，因此提高這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量也是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要途徑。在這些文化類(lèi)科目教學(xué)中，很多教師的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后，并且教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。因此，高職院校的教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)模式等多種教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。
以高職院校歷史學(xué)科的教學(xué)為例。在中國(guó)古代四大發(fā)明的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片、文字等形式對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明有初步了解，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的興趣。接下來(lái)，教師可以將學(xué)生分為小組形式，每4名學(xué)生一個(gè)小組，并給學(xué)生設(shè)置不同的分工引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如某小組內(nèi)A學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)指南針發(fā)明相關(guān)內(nèi)容；B學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)造紙術(shù)發(fā)明相關(guān)內(nèi)容……以此類(lèi)推。在學(xué)生學(xué)習(xí)各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容后在小組內(nèi)討論，共同編制出四大發(fā)明的歷史年表并詳細(xì)記錄其背景和過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代四大發(fā)明有深入了解。最后，教師可以提出導(dǎo)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：中國(guó)古代四大發(fā)明的誕生意味著什么？為全人類(lèi)的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)？教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，并加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)四大發(fā)明的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，感知到中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值，從而提高學(xué)生的文化自信，加強(qiáng)學(xué)生文化自信的培育效果。
（四）開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)文化滲透
教學(xué)實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)性互動(dòng)的重要途徑，社會(huì)性互動(dòng)也是加強(qiáng)學(xué)生文化自信培育的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，從而提高學(xué)生文化自信的培育效果[2]。
以高職院校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)為例。在開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。由于高職院校中的學(xué)生不一定都是院校本地人，可能會(huì)有許多其他地區(qū)的學(xué)生，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用周末時(shí)間前往高職院校所在的地區(qū)參觀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，也可以利用周末時(shí)間去其他城市參觀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。以河南地區(qū)的高職院校為例，教師可以給學(xué)生提供一些河南地區(qū)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用周末時(shí)間前往參觀，如洛陽(yáng)地區(qū)的龍門(mén)石窟、登封地區(qū)的少林功夫、開(kāi)封地區(qū)的開(kāi)封斗雞等等。學(xué)生在實(shí)際參觀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中可以對(duì)該地區(qū)的傳統(tǒng)文化有更深刻的了解。在回到學(xué)校后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)參觀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以所學(xué)習(xí)的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)為該地區(qū)寫(xiě)出一封保護(hù)傳統(tǒng)文化的建議信，在信中可以加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容以及傳統(tǒng)文化感悟的描寫(xiě)，從而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透效果。教師通過(guò)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主參觀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以讓學(xué)生在參觀的過(guò)程中深刻感知傳統(tǒng)文化的魅力，并以建議信的形式引導(dǎo)學(xué)生參與保護(hù)傳統(tǒng)文化的建設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。
（五）構(gòu)建文化交流平臺(tái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
文化交流平臺(tái)是指學(xué)生能夠自主交流傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的平臺(tái)。在高職院校中，院校管理者可以為學(xué)生構(gòu)建文化交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的交流，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。
比如，高職院校管理者可以在校園網(wǎng)中添加一個(gè)文化交流模塊，學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入之后，可以瀏覽各個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，并在各個(gè)傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容區(qū)域詳細(xì)介紹該傳統(tǒng)文化的來(lái)由以及發(fā)展歷程，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且在各個(gè)傳統(tǒng)文化內(nèi)容下開(kāi)展實(shí)名評(píng)論功能，學(xué)（未完，下一頁(yè)）
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