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高職院校基于文化自信理念的大思政課程體系的構(gòu)建
徐衛(wèi)國 2023/6/20 19:53:08
基金項目：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會"2021-2022年度江蘇職業(yè)教育研究"立項課題"文化自信視域下高職課程思政的價值意蘊(yùn)與培育路徑建構(gòu)研究"(項目編號:XHYBLX2021002);江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2022年職業(yè)教育質(zhì)量提升攀登計劃項目(第一批)”思政教育示范項目
作者簡介：徐衛(wèi)國(1965-)。男。江蘇江陰人，副教授，研究方向:機(jī)械工程、機(jī)電工程。
摘 要：在新時代和新形勢下，基于文化自信理念的大思政課程體系的構(gòu)建背景就在于高職院校必須注重學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)全員育人，推進(jìn)高職教育創(chuàng)新發(fā)展，在推動高質(zhì)量發(fā)展的同時也更好的為國家發(fā)展服務(wù)。高職院�；谖幕孕爬砟畹拇笏颊n程體系的構(gòu)建背景源于中國特色社會主義新時代的歷史背景和高職教育發(fā)展的客觀要求。在當(dāng)前背景下，基于文化自信理念，高職院校又構(gòu)建大思政課程體系，這樣的大思政課程體系更加貼近學(xué)生的實際需要，本文圍繞著大思政課程和文化自信展開了概述，并圍繞著堅持的相關(guān)原則進(jìn)行了明確。在此基礎(chǔ)上要明確以文化自信的宗旨來構(gòu)建高職院校大四政課程體系的突出價值，它能夠幫助樹立學(xué)生的文化自信，保護(hù)傳承中華優(yōu)秀文化，能夠提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。圍繞著當(dāng)前現(xiàn)狀中存在的問題提出有效對策，幫助大思政課程體系更好的構(gòu)建，基于文化自信理念推動學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高職院校；文化自信理念；大思政課程；體系構(gòu)建；途徑
一方面，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，需要建設(shè)一支思想政治堅定、充滿創(chuàng)新精神、具有高素質(zhì)和能力的新時代人才隊伍，以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和挺進(jìn)未來的實踐需要。文化自信是理解和把握中國特色社會主義的重要前提和催化劑，高職院校作為培養(yǎng)技能型高素質(zhì)人才的重要平臺，自然應(yīng)承擔(dān)起大思政工作，培養(yǎng)具有文化自信的新時代青年。另一方面，高職教育在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新深刻影響下，也在追求自我發(fā)展和改造轉(zhuǎn)型中迫切尋求新的發(fā)展方向。大思政課程體系是高職教育改革與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建基于文化自信理念的大思政課程體系，既是助推高職教育質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)的重要舉措，也是適應(yīng)新時代和新形勢的新嘗試和新探索。高職院�；谖幕孕爬砟畹拇笏颊n程體系，對于培養(yǎng)合格人才具有重要的意義，具體有以下幾個方面：培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，文化自信是自信的重要方面之一，它涵蓋了對自身文化傳統(tǒng)的認(rèn)同、自己文化自信的確立和擁有文化獨立性的信心。通過基于文化自信的大思政課程體系，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸構(gòu)建文化認(rèn)同感和自信心，并打下健康成長的自信基礎(chǔ)�？梢约訌�(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，大思政課程的另一個作用是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。通過引領(lǐng)學(xué)生從文化角度進(jìn)行思考，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，樹立科學(xué)合理的人生觀和價值觀[1]。傳承和弘揚(yáng)中華文化，基于文化自信的大思政課程體系，還能夠?qū)χ腥A文化進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)。通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生更好地認(rèn)識和理解中華文化，特別是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和核心內(nèi)涵。促進(jìn)國家的發(fā)展和繁榮，通過培養(yǎng)具有文化自信和獨立思考能力的人才，提高國家的整體素質(zhì)和競爭力，推動國家向著更加強(qiáng)盛和繁榮的方向發(fā)展。因此，基于文化自信理念的大思政課程體系，是高職院校在培養(yǎng)合格人才方面的一項重要舉措。高職機(jī)械專業(yè)院校的思政課程體系應(yīng)該以文化自信為核心，全方位地貫穿現(xiàn)代化建設(shè)、生態(tài)文明、法治建設(shè)等多個方面，幫助學(xué)生領(lǐng)先理解和關(guān)注國家發(fā)展大勢和宏觀政策，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感和家國情懷。
一、大思政課程和文化自信的概述
（一）大思政課程的內(nèi)涵
近年來，中共中央出臺了一系列關(guān)于改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的相關(guān)文件，力求在大思政課程體系構(gòu)建方面真正提高改革的水平，力求完善理論知識內(nèi)容，提高對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)水平，讓學(xué)生更具價值追求和思想內(nèi)涵。在課程思政體系的教育工作開展中，也能夠使學(xué)生清楚社會主義核心價值觀和道德準(zhǔn)則的具體要求。對于高職院校的思政課程體系建設(shè)而言，相關(guān)工作者則應(yīng)當(dāng)樹立立德樹人的教育目標(biāo)，在文化傳承和發(fā)揚(yáng)方面起到教育的實質(zhì)性作用，發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的積極力量，為文化傳承事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在立德樹人教育理念的落實中，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的思想政治覺悟，讓學(xué)生擁有更加遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生可以將社會主義核心價值觀念作為個人學(xué)習(xí)和生活的行為指導(dǎo)，樹立明確的未來發(fā)展方向。在大思政課程體系的構(gòu)建過程中，高職院校的教師必須豐富相關(guān)理論知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)綜合型人才作為思政體系落實的最終目的，從而為我國特色社會主義事業(yè)的完成帶來源源不斷的推動力。
（二）文化自信內(nèi)涵的解釋
文化自信是指一個民族、一個國家、一個政黨對于自身文化價值的充分肯定以及對文化生（未完，下一頁）
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