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高職院校基于文化自信理念的大思政課程體系的構(gòu)建
徐衛(wèi)國(guó) 2023/6/20 19:53:08
（接上頁(yè)）的前提之下，進(jìn)行高效的課堂互動(dòng)。教師也需要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)關(guān)于中華文化的一些禮儀、飲食、樂(lè)曲等知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到豐富學(xué)生學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)認(rèn)知度的目的。同時(shí)教師也可通過(guò)課后作業(yè)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)思政課程知識(shí)時(shí)更具理解度。在課后作業(yè)布設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生能夠更具文化自信心，教師可以讓學(xué)生觀看一些具備文化宣傳和傳承意義的視頻，如電影《百鳥(niǎo)朝鳳》等等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程當(dāng)中能夠獲知非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和保護(hù)的真正意義，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，提高個(gè)人的文化自信心和文化素養(yǎng)。
（三）充分借助信息技術(shù)提高教育教學(xué)的有效性
在現(xiàn)代化的教學(xué)體制改革當(dāng)中，各項(xiàng)信息技術(shù)已經(jīng)成為了提升教育水平的重要工具。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)完成教育過(guò)程也能夠突破時(shí)間和空間的限制，相較傳統(tǒng)的刻板式教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)融入于教育教學(xué)過(guò)程中可以帶給學(xué)生更多的資源內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的具象化程度。教師也可以借助聲音、動(dòng)作等等元素充分展示文化知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生其他學(xué)業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，合理安排課時(shí)，完成文化知識(shí)和思政課程知識(shí)的傳輸過(guò)程，讓學(xué)生能夠擁有自主學(xué)習(xí)的更多機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，在課堂上與他人進(jìn)行多維度的互動(dòng)，提高個(gè)人的知識(shí)學(xué)習(xí)水平。教師也可以在課堂外上傳關(guān)于思政課程的相關(guān)知識(shí)素材，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠提高對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力，同時(shí)在觀看相關(guān)視頻和學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)的前提之下，提高文化自信心[3]。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜尋更多的資源內(nèi)容，諸如舞蹈、民歌、相聲、戲曲、樂(lè)器、傳統(tǒng)技藝等等，將這些內(nèi)容充分融入于視頻素材當(dāng)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后通過(guò)表演的形式展示自我，同時(shí)教師也能夠讓思政課程體系的相關(guān)知識(shí)更加豐富，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這種課程體系創(chuàng)設(shè)的方式也更能突破傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度不高的局面，讓學(xué)生更愿意在實(shí)踐探究當(dāng)中深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)個(gè)人的文化自信心。教師也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，完成實(shí)踐探索，收獲更多的文化知識(shí)內(nèi)容。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)與學(xué)生展開(kāi)交流溝通，在課程體系創(chuàng)設(shè)、課時(shí)安排、作業(yè)布置、學(xué)生日常表現(xiàn)的信息記錄以及學(xué)生考試成績(jī)的發(fā)布等等過(guò)程中，都可借助信息技術(shù)來(lái)傳輸相關(guān)信息內(nèi)容，使大思政課程體系在信息技術(shù)的幫助之下更具健全性和實(shí)效性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及思想覺(jué)悟。
信息技術(shù)能夠提高教育機(jī)械工程思政教學(xué)，具體如下：電子教案：利用電子教案可以有效提高教學(xué)效率，使教學(xué)更加系統(tǒng)和多樣化，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更加準(zhǔn)確和及時(shí)的反饋。多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)，可以將抽象的思政觀念轉(zhuǎn)化為形象的媒介展示，使學(xué)生更加容易理解、記憶和消化。網(wǎng)絡(luò)教育：借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以擴(kuò)展教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效果�；�(dòng)式教學(xué)：通過(guò)在線互動(dòng)答題、討論、講座等方式，讓學(xué)生更加積極地參與課堂，與教師互動(dòng)，從而更好地吸收和運(yùn)用思政知識(shí)。虛擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)，可以為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)和可能性，使他們思考和解決課程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)據(jù)分析：通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以更好地評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)方法和內(nèi)容。綜上，信息技術(shù)可以幫助提高機(jī)械工程思政教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)還能夠滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供更加豐富、靈活的思政教育服務(wù)。
結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，在大思政課程體系的創(chuàng)設(shè)中，除了一些理論知識(shí)的傳輸外，教師一定要多多和學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)溝通過(guò)程，要力求突破傳統(tǒng)思政課程的局限性，避免灌輸式教育模式消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。再者，為了能夠提高學(xué)生的文化自信，在思政課程體系中更好的融入文化自信理念，高職院校的教師還應(yīng)當(dāng)充分注重對(duì)信息技術(shù)的融入過(guò)程，有效提高教育教學(xué)的有效性。在豐富思政課程知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解度�；谖幕孕爬砟畹拇笏颊n程體系的構(gòu)建是當(dāng)前高職院校思政課教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。未來(lái)的發(fā)展應(yīng)該在以下方面做出努力：建立符合高職院校特點(diǎn)的大思政課程體系。高職院校的學(xué)生屬于職業(yè)教育階段，他們具有實(shí)際操作技能和職業(yè)發(fā)展要求，因此大思政課程內(nèi)容應(yīng)該更加注重實(shí)踐性和職業(yè)導(dǎo)向。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)，確保教育內(nèi)容可以被學(xué)生具體應(yīng)用到實(shí)際工作中。加強(qiáng)文化自信理念在大思政課程中的應(yīng)用。在大思政課程體系的構(gòu)建中，應(yīng)充分發(fā)揮文化自信理念在高職院校教育中的作用，把學(xué)科知識(shí)和文化認(rèn)同融合起來(lái)。通過(guò)講授具有代表性的文化經(jīng)典，以及豐富多彩的文化體驗(yàn)教育，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立對(duì)中華文化的自信和自豪，增加他們的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。推動(dòng)大思政課程數(shù)字化教育的開(kāi)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教育成為教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。在大思政課程體系的構(gòu)建中，應(yīng)（未完，下一頁(yè)）
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