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建筑工程技術(shù)名師工坊建設(shè)初探
謝美1 王亞芳2 2023/6/24 9:03:12
宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇無錫，214206
摘要：本文介紹了建筑工程技術(shù)名師工坊的基本情況，綜述了工坊的建設(shè)成效、發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)保障、預(yù)期成效及標(biāo)志性成果。
關(guān)鍵詞：名師工坊；工坊建設(shè)；發(fā)展規(guī)劃；
為貫徹落實(shí)《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代現(xiàn)代化的實(shí)施意見》（錫委發(fā)〔2018〕76號(hào)），推動(dòng)深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新，提高全市職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)無錫市教育局等七部門《關(guān)于實(shí)施無錫市職業(yè)教育質(zhì)量提升攀登計(jì)劃（2021—2025年）加快建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育高地城市的意見》（錫教發(fā)〔2020〕86號(hào)），無錫市教育局決定開展無錫市職業(yè)教育質(zhì)量提升攀登計(jì)劃2021年度重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)選工作，此次我校申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目之“無錫職教名師工坊”暨“建筑工程技術(shù)名師工坊”，經(jīng)專家評(píng)審于2021年8月申報(bào)成功。
一、工坊概況
建筑工程技術(shù)名師工坊成立于2019年8月，領(lǐng)銜人謝美是土木水利專業(yè)高級(jí)講師、全國(guó)模范教師。工坊有成員12人，碩士及以上學(xué)歷6人，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱10人，35歲以下青年教師6人，知識(shí)、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)技能課教師同時(shí)具有非教師系列專業(yè)技術(shù)職稱或相應(yīng)的行業(yè)執(zhí)業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)證書。工坊專兼結(jié)合，有來自行業(yè)、企業(yè)和外校的外聘教師3人，外聘教師都具有相應(yīng)的行業(yè)執(zhí)業(yè)資格和職業(yè)技能等級(jí)證書。工坊成員具有縣級(jí)以上骨干教師稱號(hào)7人，其中無錫市教學(xué)能手1人，無錫市教學(xué)新秀2人，宜興市教學(xué)新秀4人，多次獲得過市級(jí)及以上教學(xué)競(jìng)賽、技能比賽等獎(jiǎng)項(xiàng)。
二、工坊建設(shè)成效綜述
1、目標(biāo)定位：本工坊以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞教育部、江蘇省人民政府和江蘇省教育廳出臺(tái)的一系列職業(yè)教育改革政策和實(shí)施意見，以產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)和使用為抓手，實(shí)施課程、教學(xué)、教師和教材的一體化改革，探索政、校、行、企協(xié)作育人的機(jī)制和模式，依托學(xué)校“旋轉(zhuǎn)門”人才雙向流動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)產(chǎn)教融合型雙師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)教師發(fā)展共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、運(yùn)行管理：本名師工坊成立于2019年8月，由領(lǐng)銜人謝美在內(nèi)的 12 位教師組建成，團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)明確，管理機(jī)制規(guī)范有序，建有成員發(fā)展檔案，成員發(fā)展與學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)、名師工坊建設(shè)有機(jī)融合。
（1）工坊帶頭人
工坊帶頭人謝美能夠掌握建筑工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把控團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)方向，能夠帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員快速提高科技研發(fā)、技術(shù)服務(wù)及教學(xué)創(chuàng)新。充分發(fā)揮大師的行業(yè)影響力，引領(lǐng)各教師團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量開展教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)等工作，傳絕技，帶高徒，造就名師巨匠，培育品牌學(xué)生。
（2）建設(shè)協(xié)作共同體
工坊全體成員包含專業(yè)課教師及企業(yè)技術(shù)人員，該團(tuán)隊(duì)注重融合學(xué)院文化與企業(yè)文化，推進(jìn)“校企對(duì)接、產(chǎn)教融合”，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的校企共育；工坊要通過校企合作橋梁和紐帶，要依據(jù)用人單位對(duì)專業(yè)人才的需求，確保學(xué)生道德素養(yǎng)、專業(yè)理論和職業(yè)技能的全面提高。
3、保障機(jī)制：制定科學(xué)合理的保障機(jī)制，并保證落實(shí)到位。（1）外部保障機(jī)制。政策方面：工坊建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)工作計(jì)劃；資金方面：工坊有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，人均在3000 元/年以上；企業(yè)合作：與校企合作單位有明確的技能教學(xué)規(guī)劃及實(shí)施方案；激勵(lì)表彰：在名師工坊建設(shè)中對(duì)成績(jī)突出的師生給予獎(jiǎng)勵(lì)；（2）內(nèi)部保障機(jī)制。制定明確的名師工坊工作職責(zé)、規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過程、考核評(píng)價(jià)。
4、效能發(fā)揮：（1）工坊對(duì)于技能人才培養(yǎng)，從設(shè)備、耗材、資源等方面傾斜，鼓勵(lì)教師自身突破發(fā)展；對(duì)于課堂教學(xué)，建立團(tuán)隊(duì)，采用賽事平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、交流平臺(tái)進(jìn)行“教學(xué)累進(jìn)”扶持，從交流、培訓(xùn)、研討等方面對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行扶持；對(duì)于科研能力，采用專項(xiàng)平臺(tái)、交流平臺(tái)進(jìn)行“科研累進(jìn)”扶持，大大提高教師的科研發(fā)展水平；（2）工坊開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，培養(yǎng)與企業(yè)高度切合的技術(shù)人才；（3）工坊面向全市中小學(xué)生集中推出專項(xiàng)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)為參與職業(yè)體驗(yàn)的學(xué)生及家長(zhǎng)提供專業(yè)咨詢，幫助學(xué)生了解職業(yè)內(nèi)涵、明確職業(yè)定位、體驗(yàn)職業(yè)樂趣、展望職業(yè)前景、樹立職業(yè)理想。
5、優(yōu)勢(shì)特色：該名師工坊以專項(xiàng)平臺(tái)、賽事平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、交流平臺(tái)四大平臺(tái)為依托，立足教師全面成長(zhǎng)全周期培養(yǎng)。從技能人才培養(yǎng)、課堂教學(xué)、科研能力等方面培養(yǎng)教師的成長(zhǎng)，年輕教師通過多種途徑開始教學(xué)認(rèn)知，5年的成長(zhǎng)期，通過課程教學(xué)，專業(yè)技能、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式激發(fā)教師對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知，為選擇職業(yè)生涯的發(fā)展途徑提供指引，教師在成長(zhǎng)過程中，工坊根據(jù)不同的成長(zhǎng)路徑采用“專業(yè)能力累進(jìn)”的形式進(jìn)行扶持，鼓勵(lì)教師成果轉(zhuǎn)化，最終形成多樣化發(fā)展。以工坊為支撐，以平臺(tái)為依托載體，以（未完，下一頁）
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